ізний характер і переслідують різні цілі.
Завдяки систематичних занять з кольорознавства, ознайомленню з образотворчими, виразними особливостями кольору, різним вправам з кольором, у дітей поступово розвивається естетичне почуття кольору.
Завдання, які пропонуються дітям спочатку, прості і нескладні. Але кожне наступне завдання не вийде без рішення попереднього. Поступово діти набувають певні знання, вміння та навички, відповідні своїм віком. Простежується чітке розвиток від простого, грубого розфарбовування фарбами до малювання складних кольорових гам, гармонійному поєднанню фарб.
Правильний підхід забезпечує засвоєння учнями основних понять і правил мальовничій грамоти, вивченню початкових відомостей з кольорознавства в тісному зв'язку з вивченням вимозі мальовничій грамоти, позитивно впливає на розвиток творчості, творчого мислення.
Основні компоненти роботи з розвитку кольоросприйняття у дошкільнят:
- спеціально організовані заняття;
- різноманітні ігри;
- ознайомлення з художньою літературою;
- ознайомлення з творами мистецтва;
- організована самостійна діяльність дітей.
Кожна дитина за своєю природою - творець. Але, як правило, його творчі можливості знаходяться в прихованому стані і не завжди повністю реалізуються. Створюючи умови, які спонукають дитину до занять мистецтвом, можна розкрити ці дрімаючі до пори до часу творчі нахили. Не так важливо, ким стане ребенодо, головне, що заняття різними видами діяльності допомагають сформувати творчу особистість, вчать мислити сміливо і вільно.
Вводити дитини на світ мистецтва слід якомога раніше. У цьому допоможе гра, як основний і улюблений вид діяльності дошкільника. Будь-який матеріал, що потрапляє в руки дитини, стаючи іграшкою, знаходить нове життя, новий сенс. Цими матеріалами можуть бути фарба, папір, зубна щітка, поролон, парафін і багато іншого.
Вихователь пропонує дітям таке зміст для малюнка, ліплення, аплікації, яке викликало б необхідність згадувати, придумувати, уявляти. Дуже важливо, щоб воно було цікаво для дитини, хвилювало його, щоб йому хотілося висловити це зміст якнайкраще: наприклад, так запропонувати намалювати будинок, щоб у дітей виникло бажання пофантазувати і придумати свій будинок, з притаманними тільки йому виразними рисами. Це може бути дача для дитячого садка, будинок для зайчика або для Снігуроньки і т. Д. Будинок отримує характеристику, свій індивідуальний вигляд.
Важливо також, щоб вихователь зумів пояснити завдання, розглянути з дітьми предмет, викликати бажання його зобразити. Для цього потрібно, насамперед, звернути увагу на красу предмета чи явища, знайти для цього образні, виразні слова. Залучення віршованого, пісенного тексту завжди підсилює естетичне враження.
Однак дитина не може створити способу, що не опанувавши хоча б у якійсь мірі здатністю передавати в малюнку, ліпленні і аплікації властиві предметам властивості: форму, будову, колір. [1; 32]
Процес навчання повинен здійснюватися одночасно за кількома напрямками, але з обов'язковим дотриманням принципу - від простого до складного:
- Від неусвідомлених, напівусвідомлених дій до цілеспрямованих і довільним;
- Від сенсомоторного, наочно-дієвого мислення до образного;
- Від індивідуальних до спільних дій;
- Від маніпулювання найпростішими формами до складання цілого з частин, і, нарешті, складання нескладних композицій з декількох предметних зображень;
- Орієнтування на малому, потім на великому просторі аркуша;
- Від дій за допомогою дорослого до самостійних творчих дій. [2; 32]
. 3 Кольорознавство як наука, символічне використання кольору
Кольорознавство - наука про колір, що включає знання про природу кольору, основних, складових і додаткових кольорах, основних характеристиках кольору, колірних контрастах, змішуванні кольорів, колориті, колірної гармонії, колірному мовою, колірної гармонії і колірної культурі.
Колір - одна з властивостей об'єктів матеріального світу, сприймається як усвідомлене зорове відчуття. Той чи інший колір присвоюється людиною об'єктам в процесі їх зорового сприйняття. Сприйняття кольору може частково змінюватися в залежності від психофізіологічного стану спостерігача, наприклад, посилюватися в небезпечних ситуаціях, зменшуватися при втомі.
У переважній більшості випадків колірне відчуття виникає в результаті впливу на око потоків електромагнітного випро...
