Зміст
Введення
Глава 1. Теоретичні основи розвитку почуття кольору у дітей старшого дошкільного віку в процесі ознайомлення з живописом
. 1 Колір, застосування його образотворчих і виразних властивостей в живописі
. 2 Поняття і значення почуття кольору в образотворчій діяльності
. 3 Розвиток почуття кольору у дітей старшого дошкільного віку в процесі ознайомлення з живописом
Глава 2. Дослідно-експериментальне вивчення питання розвитку почуття кольору у дітей старшого дошкільного віку в процесі ознайомлення з живописом
. 1 Зміст і методика дослідно-експериментальної роботи
. 2 Формування навичок змішання фарб на палітрі
. 3 Розвиток уявлень про виразних властивості кольору
Висновок
Список літератури
Введення
Колір оточує людину протягом усього життя, надаючи на нього величезний вплив з самого народження. Будучи «мовою» природи та живопису, колір є одним з головних засобом вираження всієї краси і багатства навколишнього світу.
Розвиток почуття кольору, як вміння виділяти, називати різні кольори і відтінки, вміння групувати їх за різними ознаками, вміння бачити і розуміти гармонію, настрій колірних співвідношень в природі та живопису, відіграє важливу роль в естетичному і сенсорному розвитку дитини. У свою чергу, естетичний розвиток сприяє сприятливому психічному розвитку дитини, розвитку її художніх здібностей.
Процес сприйняття і розвитку почуття кольору дітьми в образотворчій діяльності вивчали багато психологів: Л.А. Венгер, Є.І. Ігнатьєв, З.М. Істоміна, А.А. Мелік-Пашаєв, В.С. Мухіна та ін .; мистецтвознавці та художники: Н.Н. Волков, В.В. Кандинський, І. Іттен та ін .; педагоги: Т.С. Комарова, Т.Г. Казакова, Л.В. Пантелєєва, Е.А. Флерина, Є.Г. Приходько, Н.П. Сакуліна та ін.
Дослідження вчених в галузі дитячого кольоросприйняття підтверджують необхідність проведення цілеспрямованої педагогічної роботи з розвитку почуття кольору у дітей дошкільного віку. Разом з тим, існуюча в дитячих садах система роботи з дітьми в області образотворчої діяльності не забезпечує розвитку почуття кольору, як однієї з умов, необхідних для розвитку творчості і особистості дитини в цілому.
На основі даного протиріччя виникла необхідність у розробці проблеми нашого дослідження.
Проблема дослідження: які педагогічні умови, що сприяють розвитку почуття кольору у дітей старшого дошкільного віку.
Мета дослідження: визначити умови розвитку почуття кольору у дітей старшого дошкільного віку в процесі ознайомлення з живописом.
Об'єкт дослідження: художньо-творча діяльність дітей старшого дошкільного віку.
Предмет дослідження: процес розвитку почуття кольору у дітей старшого дошкільного віку.
У відповідності з метою і предметом дослідження були виділені наступні завдання:
. Вивчити образотворчі і виразні властивості кольору, їх застосування в живописі.
. Розкрити поняття і роль почуття кольору в образотворчій діяльності.
. Вивчити особливості кольоросприйняття та умови розвитку почуття кольору у дітей старшого дошкільного віку.
Гіпотеза: ми припускаємо, що розвитку почуття кольору у дітей старшого дошкільного віку будуть сприяти наступні умови:
проведення з дітьми систематичних занять із ознайомлення з властивостями кольору;
спонукання дітей сприймати і розуміти красу навколишнього світу за допомогою цілеспрямованих спостережень за явищами і об'єктами у природі;
ознайомлення дітей з творами живопису з метою збагачення уявлень про можливості кольору в передачі задуму художника;
використання дидактичних ігор та вправ з дітьми, що збагачують досвід сприйняття кольору і розвиваючих почуття кольору;
активна художньо-творча діяльність, в якій діти зможуть застосовувати отримані знання про властивості кольору;
створення в групі доброзичливою і творчої атмосфери.
Для досягнення поставлених завдань застосовувалися такі методи дослідження:
метод теоретичного аналізу наукової літератури з педагогіки,
психології, мистецтвознавства, фізики;
вивчення та узагальнення передового педагогічного і психологічного досвіду по сторінках педагогічних і психологічних ж...
