тою, завданнями, духовно-моральними і світоглядними основами, принципами, формами і методами військово-патріотичного виховання.
Таким чином, необхідно зробити все можливе для того, щоб становлення і розвиток кожної молодої людини як громадянина і патріота Росії забезпечувалося гармонійно взаємодіючими в досягненні даної мети соціальними та державними інститутами, макро- і мікроусловіямі, факторами. Тільки в цьому випадку можна розраховувати на успішне вирішення однієї з найбільш важливих проблем російського суспільства і його військової організації, значення якої в складний і суперечливий період їх розвитку важко переоцінити.
1.2 Система військово-патріотичного виховання в Росії
Мета, завдання, зміст і принципи військово-патріотичного виховання реалізуються на практиці за допомогою функціонування складною розгалуженою системи, що включає різні ланки, структури, органи, все різноманіття шляхів, форм, методів і засобів здійснення цієї діяльності. [7]
Система військово-патріотичної роботи являє собою встановлені чи сформовані порядок, зміст виховної діяльності на всіх її рівнях, починаючи з первинного колективу, групи і закінчуючи вищими органами управління. Призначення системи полягає в забезпеченні на практиці комплексного врахування всіх факторів, що впливають на військово-патріотичне виховання, у створенні необхідних умов і механізмів, способс?? вующих підвищенню ефективності в процесі виконання ним завдань в інтересах суспільства, держави, зміцнення Збройних Сил РФ, інших військ, військових формувань і органів.
Основним інститутом, який забезпечує організацію всієї системи даного напрямку виховання, її функціонування та контроль за його ефективністю і кінцевими результатами, є держава. Воно організовує процес виховання підростаючого покоління на рівні дошкільного і насамперед сімейного виховання, школи, при отриманні професійної освіти, на рівні місцевих органів самоврядування, в міністерствах, відомствах і т.д. Військово-патріотичне виховання молоді - один з напрямків державної молодіжної політики Росії на етапі перехідного періоду і на довготривалу перспективу.
Система військово-патріотичного виховання включає:
. Формування і розвиток соціально значущих цінностей, громадянськості і патріотизму в процесі виховання і навчання в дитячих дошкільних установах, у загальноосвітній і вищій школі, в інших типах навчальних закладів.
. Масову військово-патріотичну роботу, организуемую і здійснювану державними і громадськими органами та організаціями, органами місцевої влади та управління, органами та організаціями Збройних Сил, військкоматами, організаціями та об'єднаннями воїнів запасу, ветеранів, правоохоронними органами та організаціями, відповідними структурами інших військ, військових формувань і органів, РОСТО, Держкомспорту, МОЗ, деякими громадськими рухами і організаціями молоді та ін. (патріотичні та військово-патріотичні, культурно-історичні та військово-історичні, військово-технічні та військово-спортивні та інші клуби та об'єднання, спеціальні школи, курси , різні гуртки, спортивні секції; клуби, навчальні пункти майбутнього воїна, офіцера; місячники і дні патріотичної роботи, вахти пам'яті, пошукова діяльність, військово-спортивні ігри, походи і т.д.).
. Діяльність засобів масової інформації, творчих спілок, особливо працівників культури і мистецтва, відповідних наукових, молодіжних асоціацій, організацій, в тій чи іншій мірі спрямовану на розгляд, освітлення і пошук вирішення проблем патріотичного виховання, на формування і розвиток особистості громадянина і захисника Вітчизни.
Організація і проведення військово-патріотичної роботи передбачає використання цілого комплексу відповідних форм, які можуть бути диференційовані на три основні групи.
Перша група, обумовлена ??общеразвивающим компонентом змісту військово-патріотичного виховання, включає в себе вельми обширні і багатоманітні форми общепатріотіческого характеру. Вони використовуються головним чином в умовах здійснюваного в системі навчально-виховних закладів (всіх основних рівнів) процесу або у вигляді доповнюючих його елементів (навчальних занять) по самих різних навчальних дисциплін, особливо гуманітарних, на спеціалізованих факультетах, гуртках, курсах, секціях та ін. ; бесіди, ранки, вечори запитань і відповідей, «круглі столи», зустрічі з ветеранами, воїнами запасу і військово-службовцями; удосконалення навчально-матеріальної бази початкового військового навчання і т.д.
Друга група, обумовлена ??специфікою змісту військово-патріотичного виховання, менш різноманітна і характеризується більшою військовій і військово-приклад...
