нні температури повітря в навчальних кабінетах показання визначалися в трьох точках на висоті 1,5 від підлоги по діагоналі:
на відстані 0,2 м від зовнішньої стіни,
в центрі приміщення,
на відстані 0,25 м від внутрішнього кута кімнати.
Термометр встановлювався на 15 хв. в кожній точці. Потім вироблялося обчислення середньо температури повітря в приміщенні.
Визначення відносної вологості проводилося за допомогою психрометра. школа клас учень люксметром
Результати дослідження температури повітря і відносної вологості повітря в навчальних приміщеннях третього поверху школи зведені в таблицю:
Кабінет Середня температура повітря, С Відносна вологість повітря,% 303 22,3 51305 21,3 59306 21,5 59307 20,6 57308 22,4 51310 22 52
Вивчення даних таблиці дозволяє сказати, що температура повітря і відносна вологість повітря в навчальних кабінетах в межах відповідності санітарно-гігієнічним вимогам.
3.3 Вивчення вентиляційного режиму навчальних приміщень
Вивчення вентиляційного режиму навчальних приміщень включає в себе визначення коефіцієнта аерації і визначення ефективності вентиляції. [6]
Для визначення коефіцієнта аерації потрібно визначити загальну площу всіх працюючих вентиляційних отворів і фрамуг і загальну площу підлоги. Також в ході вивчення вентиляційного режиму досліджувалася частота провітрювання приміщень.
КабінетКоеффіціент аерацііЧастота проветріваніяПолученний результатСан.- Гіг. нормаПолученний результат, хв./чСан.-гіг. норма, мин./ч3030,0030,00215-2510-153050,0030,00210-2010-153060,0030,00215-2010-153070,0040,00220-2510-153080,0040,00220-3010-153100,0030,00215-2010-15
З зведеної таблиці видно, що коефіцієнт аерації в навчальних класах високий. Це говорить про дотримання норм провітрювання приміщень.
Щоб визначити ефективність вентиляції необхідно обчислити об'єм свіжого повітря, який треба подавати в приміщення на одну людину. Про якість повітря в приміщеннях прийнято судити за вмістом у ньому вуглекислого газу. Встановлено, що людина відчуває себе комфортно, якщо воно не перевищує 0,1%.
Для визначення необхідного вентиляційного об'єму повітря скористалися формулою:
де К - количест?? про вуглекислого газу виділяється за один астрономічну годину, л/год (дитина при розумовій роботі виділяє стільки літрів вуглекислого газу, скільки йому років);
Р - гранично допустимий вміст вуглекислого газу в повітрі навчального приміщення (0,1% або 1 л/м);
q - вміст вуглекислого газу в атмосферному повітрі (0,03% або 0,3 л/м); 2/3 години - тривалість уроку.
Кабінет Кратність обсягу воздухаПолученний результатСанітарно-гігієнічна норма3034,86,0 ??- 3,03056,36,0 - 3,03065,06,0-3,03075,36,0 - 3,03086,36 , 0 - 3,03103,26,0-3,0
Тепер визначимо кратність обміну повітря (D) - число, що показує, скільки разів протягом години повітря приміщення повинен змінитися наріжним, щоб вміст вуглекислого газу не перевищило допустимого рівня.
Таким чином, щоб в приміщеннях був якісний повітря, необхідний достатній їх обсяг і правильна їх вентиляція.
Висновок
У ході дослідження було виявлено, що організація навчального процесу та умови, в яких відбувається навчання, відповідають нормам завдяки проведеній в школі оздоровчої та профілактичній роботі, що реалізовується через наступні здоров'язберігаючих заходи:
при складанні розкладу занять враховуються особливості режиму дня і використовується таблиця Сівкова, в якій трудність кожного предмета ранжирується в балах;
при плануванні враховується чергування видів діяльності в режимі робочого тижня;
тривалість перерв між уроками становить 10-20 хвилин;
з метою профілактики втоми, порушення постави, зору на уроках проводяться динамічні паузи і гімнастика для очей;
в УВП введені фізкультурно-масові заходи з загальношкільним планом;
функціонують різні спортивні секції;
діє план заходів щодо вітамінізації учнів.
З результатами дослідження були ознайомлені адміністрація і всі працівники школи, учні та їх батьки. У всіх категорій слухачів цей викликало непідробний інтерес. Так, наприклад, учні тепер усвідомлено намагаються дотримуватися ті санітарно-гігієнічні норми, вико...
