етрів стає ясно, що єдиний зразок життя і поведінки для всіх людей - Це скоріше абстрактна схема, слабо пов'язана з різноманіттям реальної психічного життя.
П.Б. Ганнушкіна, вітчизняний психіатр зі світовим ім'ям, називав гармонійні натури по здебільшого плодом уяви і стверджував, що у кожної людини можна знайти психопатичні риси. Людина здорова настільки, наскільки вона не дозволяє патологічним рисам розростися більше покладеного.
Б.С. Братусь зазначав, що самим розхожим для багатьох психологів і психіатрів залишається розуміння норми як чогось середнього, усталеного, не виділяється з маси і найбільш адаптованого до навколишнього середовища. Таке, розуміння узгоджується зі здоровим глуздом і має глибокі корені в життєвому свідомості, міцно ототожнювалася нормальне і загальноприйняте, однак воно спрощує подання про людський розвиток, зводячи його до рівня пристосування до розхожим В«шаблонами поведінкиВ».
Французький психіатр Кюльер стверджував, що В«в той самий день, коли більше не буде напівнормальних людей, цивілізований світ загине - загине від надлишку мудрості, а від надлишку посередності В».
Гете належить афоризм: В«Дурні й розумні люди рівним чином нешкідливі. Небезпечні тільки полудурка і напівмудрець В».
К. Ясперс в В«Загальній психопатології В»цитує висловлювання Вільманс:В« Так звана нормальність - не що інше, як легка форма недоумства В»і далі пояснює:В« Логічно це означає наступне: оголосивши нормою розумову обдарованість, ми повинні будемо визнати, що більшість людей злегка недоумкуватих. Але міра здоров'я - це щось статистично середнє, тобто властиве більшості; відповідно, легка ступінь слабоумства - це і є здоров'я. Отже, щось хворобливе і є норма. Таким чином, В«здорове - синонімВ« хворого В». Такий логічний хід думки завершується очевидним розпадом обох понять, незалежно від того, започатковуємо ми їх на оціночних або середньостатистичних судженнях В».
А. Маслоу пише про те, що загальноприйнятий підхід до людини, коли нормою вважається середньостатистичне, підштовхує до висновку, що В«нормальністьВ» - краще, чого можна очікувати від людини, і тому має задовольнятися нею. Однак він схильний вважати таку норму швидше хворобою, каліцтвом, затримкою людського розвитку, В«НедолюдяністьВ». p> Деякі психологи піддають критиці і адаптаційний підхід, прихильники якого вважають, що будь-яка патологія являє собою або В«розлад вроджених форм поведінкиВ», збій в нормальному функціонуванні адаптирующейся живої системи (К. Лоренц), або результат внутрішнього невідповідності соціального і природного (В.І. Вернадський), або вимушене В«соромВ» життя в її В«свободіВ», форма виживання людини в екстремальних для нього умовах зовнішнього або внутрішнього середовища (І.В. Давидовський). p> Саме поняття В«ПристосованістьВ» у ряді досліджень визнається не відповідним для опису здорового або нормального існування. Так, польський психолог і клініцист К. Домбровський вважав, що здатність завжди пристосовуватися до нових умов і на будь-якому рівні свідчить про моральну та емоційної нерозвиненості. За цією здатністю ховаються відсутність ієрархії цінностей і життєва позиція, що не містить в собі елементів, необхідних для позитивного розвитку особистості і творчості.
Соціальні психологи вважають, що адаптація може бути добровільною і примусовою. Примусова адаптація завдає шкоди людині - деформує його інтелектуальні та моральні якості, призводить до емоційних порушень.
1.2 Розвиток в нормі і дизонтогенезе
Західні психологи визначають розвиток як зміни, що відбуваються в часі в будові тіла, психіці та поведінці людини, в результаті біологічних процесів в організмі і під впливом навколишнього середовища. Вітчизняні психологи розглядають розвиток як процес, що характеризує якісні перетворення в поведінці, психіці, інтелекті і емоціях, тобто розуміють психічний розвиток як закономірна зміна психічних процесів у часі, виражене в їх кількісних, якісних і структурних перетвореннях.
Зростання організму (Кількісні зміни) пов'язаний із змінами його структури і функцій (Якісні зміни). Накопичення кількісних і якісних змін у організмі призводить до переходу від одних ступенів вікового розвитку до інших, більш високим. Але виникнення кожної нової щаблі ніколи не є тільки зовнішньої надбудовою над попередньою, яка представляє собою підготовчу ступінь до наступної.
Різноманітні функціональні системи, що складають у сукупності психіку людини, не є щось стабільне, незмінне, дане йому в спочатку закінченому, завершеному вигляді. Онтогенез являє собою процес закладки, формування, структурування, розквіту функцій кожної системи з подальшим поступовим її зів'яненням.
Дитячий і підлітковий вік - Період найбільш інтенсивної конструктивної динаміки психічного розвитку. Його закономірності закріплені в генетичній формулі людини, але є і індивідуальні ознаки, що визначаються...
