впливом середовища - біологічні та соціально-психологічні чинники.
Термін В«психічне розвиток В»має на увазі не плавність або одночасність розвитку функціональних систем, а філогенетично сформовану своєчасність дозрівання кожної системи в найбільш оптимальні вікові терміни. Саме у зв'язку з цим говорять про фізіологічну гетерохроніі розвитку, тобто гетерохроніі розвитку мозкових структур і функцій.
Значення закону гетерохроніі для адаптивного характеру розвитку обгрунтовується в розробленій П. К. Анохіним теорії сістемогенеза. Дослідження показали, що в ранньому онтогенезі окремі елементи органу дозрівають поступово і нерівномірно і, об'єднуючись з найбільш рано дозрівають елементами іншого органу, що приймає участь у реалізації даної функції, створюють функціональну систему. Таким чином здійснюється мінімальне, але достатнє для цього етапу розвиток життєво важливих функцій (принцип В«мінімального забезпеченняВ»).
Різні функціональні системи залежно від їх значущості в забезпеченні адаптивного існування і розвитку організму дозрівають в різні терміни постнатального життя. Це забезпечує високий пристосувальний ефект розвитку на кожному етапі онтогенезу і надійність функціонування біологічних систем. При цьому надійність забезпечується не тільки високим пристосувальним ефектом гетерохронного формування функціональних систем, але й такими властивостями живої системи, як надмірність елементів, їх дублювання, взаімозамещаемость, швидкість повернення до відносного сталості і динамічність окремих ланок системи.
Розвиток психіки аномальних дітей підкоряється тим же основним закономірностям, які виявляються в розвитку нормальної дитини. Розглянемо загальні закономірності нормативного та відхиляється розвитку.
Процес розвитку - це перманентні позитивні зміни, пов'язані з появою якісних новоутворень. У ході онтогенезу відбувається перебудова відносин між окремими компонентами психіки.
Психічний розвиток циклічно і складно організовано в часі. Індивідуальний розвиток - процес не лінійний. Воно поєднує періоди еволюційного (поступового) морфофункціонального дозрівання і періоди В«революційнихВ», переломних стрибків розвитку, пов'язані як з біологічними, так і соціальними чинниками. У відміну від сензитивних періодів, що відрізняються підвищеною чутливістю окремих функцій, В«революційніВ» періоди характеризуються істотними якісними перетвореннями, одночасно відбуваються в різних фізіологічних системах і мозкових структурах, що визначають формування психічних процесів.
Морфофункціональні перебудови основних фізіологічних систем на цих етапах обумовлюють напруга гомеостатичних механізмів, збільшення енерговитрат, високу чутливість до факторів зовнішнього середовища. Невідповідність середовищних впливів особливостям і функціональним можливостям організму на цих етапах розвитку може мати серйозні негативні наслідки.
Нерівномірний розвиток зумовлено, з одного боку, активним дозріванням структур мозку в певні вікові періоди, з іншого - тим, що окремі функції розвиваються на базі функцій, раніше сформованих. На кожному віковому етапі відбувається перебудова зв'язків психічних функцій, а розвиток кожної функції залежить від того, в яку систему міжфункціональних зв'язків вона включена. Періоди найбільш активного розвитку тих чи інших компонентів психіки визначаються як сензитивні. Певні навчальні впливу мають найбільший вплив на хід психічного розвитку.
Процес розвитку безперервний і незворотній. Як і генез всіх живих систем, розвиток психіки підпорядковане закону цілісності. Внутрішніми механізмами розвитку виступає єдність процесів диференціації (виділення в структурі формується системи нових компонентів) та інтеграції (об'єднання цих компонентів з іншими). ​​
Найважливішим у розвитку психіки є принцип єдності еволюціонування та функціонування. Не можна уявити собі ситуацію, при якій спочатку потрібно дочекатися моменту, коли у дитини сформується мислення чи мова, і тільки потім дозволити йому думати і говорити.
Виключне властивість розвитку людської психіки - неможливість заздалегідь передбачити кінцевий продукт цього процесу, оскільки на певному його етапі людина перетворюється в суб'єкт свого розвитку, сам визначає напрямок власної самореалізації.
Розвиток здійснюється в процесі предметної діяльності. На кожному етапі онтогенезу виділяється її провідний вид. В одних видах формується переважно мотиваційна сфера психіки, в інших - операциональная.
Нервова система надзвичайно пластична, на цьому її властивості проявляється здатність до компенсації. Чим менша дитина, тим більш вразливий він щодо шкідливих впливів, але в той же час його нервова система володіє великими резервами пластичності і, отже, компенсаторними можливостями.
Психічний розвиток неможливо поза спілкування. Саме в процесі спілкування з дорослим дитина освоює культурно-історичний д...
