них випадках сприяють труднощам у розкритті необхідних оточенням властивостей особистості. Виникають психологічні проблеми, які підлітки не можуть дозволити самі або ж ще більше посилюють хід психічного формування особистості. В основі конкретних труднощів лежать психологічні проблеми. Психологічні проблеми - це складні питання буття, відображені в психіці. Дуже часто "Я" підлітка проявляється суперечливо, створюється ситуація, чи не задовольняє особистість. Іншими словами, виникають труднощі дорослішання підлітків.
Труднощі - відображення у свідомості конкретної особистості якого-небудь невідповідності, психологічного бар'єру між необхідними умовами і відсутністю коштів для їх зміни. Труднощі персоналізовані. У одних підлітків невідповідність між наявним і необхідним стає значущим і викликає негативні переживання; підліток повинен зібрати всю свою волю, щоб подолати ці труднощі. У інших подібну невідповідність лише стимулює азарт боротьби. Але проте занадто типовим буває невідповідність і занадто поширеними - негативні переживання. Дозвіл виникаючих труднощів переводить особистість підлітків на новий рівень розвитку. [27, c.80]
Не всі психологічні проблеми означають аномалії в розвитку. Психічне відхилення визначається з урахуванням таких параметрів: дистрес, нездатність до дії, неадекватність, ірраціональність, непередбачуваність, порушення моральних норм і осквернення ідеалів. Але одного з цих критеріїв недостатньо, і жоден з них, представлений окремо, не є необхідним для того, щоб поставити діагноз психічного розладу.
Настрій - це форма переживання. Почуття в загальній психології визначаються як пережите ставлення до предметів навколишнього світу і до самого себе. Людина переживає своє ставлення до чогось, що значимо для нього. Явища, далекі від його устремлінь і орієнтації, не викликають переживань. Існує кілька форм переживань: афект, настрій, пристрасть, стрес, дистрес. Афект - це дуже сильне, короткочасне переживання, настрій - помірне, неяскраво забарвлене тривале переживання; пристрасть - сильне і тривале переживання. Стрес - надмірно сильне, інтенсивне і часто несподіване переживання, однак воно не викликає негативних впливів і не знижує працездатності, інтересу до життя і людей. Дистрес - незвичайно сильне негативне переживання, що приводить до дезорганізації і руйнування найбільш важливих структур організму. Є джерелом сильних життєвих потрясінь, внаслідок чого виникають психосоматичні порушення.
Під розладом настрою розуміють відчуття пригніченості, зневіри і смутку, яке порушує нормальний перебіг життя. Під розладом настрою зазвичай розуміють відчуття пригніченості, зневіри і смутку, яке порушує нормальний перебіг життя. При порушеннях психічного розвитку розлад настрою приймає в певний час року форму депресії.
Однак настрій може змінитися не тільки в гірший, а й в кращу сторону. І це також стає несподіваним для підлітка, викликає у нього здивування, а іноді - відторгнення.
Зміни настрою у підлітка залежать від фізіологічних факторів: інакше починає працювати щитовидна залоза, відбувається багато нового в організмі. Ці процеси самим хлопцям часто здаються незрозумілими і непотрібними. p> У деяких випадках поганий настрій призводить підлітка до появі позитивного психічного новоутворення. Це сприяє благополуччю в майбутньому. У той же час завжди піднесений, веселий настрій може бути ознакою легковажності. Переживання значущості якого предмета чи явища показує вектор розвитку підлітка: у якому напрямку він формується, що для нього стає важливим, а що - ні, чому він радіє, чому засмучується і чи часто відбуваються ці зміни настрою. Дорослі виступають в ролі "зовнішніх індикаторів "і контролерів цих змін. [9, c.65]
Психоаналітики вважали, що пережиті в ранньому дитинстві конфлікти і ворожість згодом впливають на виникнення депресії, схильності до самокритики і почуття провини. Причина самопоріцанія - значущі відносини. Втрати в дорослому житті актуалізують ворожість, що з'явилася в ранньому дитинстві. Але тепер вона спрямована на власне "Я", що проявляється в самопоріцаніі, характерному для більш важких розладів поведінки.
З точки зору біхевіористів, розлад настрою виникає тоді, коли людину мало заохочують і він переоцінює негативні події у своєму житті.
На думку прихильників когнітивного підходу, розлади настрою пов'язані з негативними установками. Люди в поганому настрої перебувають у стані вивченої безпорадності: вони переконані, що вживаються ними дії нічого доброго не принесуть. Мартін Селігман описав три види вивченої безпорадності: мотиваційна недостатність, емоційна недостатність і когнітивна недостатність. Якщо людина відчував неприємність, яку очікував, то і в нових ситуаціях відомі дії викликали у нього негативні переживання. Він виглядав змученим, нещасним, скутим і наляканим.
Один з проявів емоційно-вольової діяльності підлітків - тривоги і страхи, як...
