]
Співвідношення цих функцій і психологічна значимість кожної з них з віком міняється. В основі емоційної прихильності дитини до батьків спочатку лежить залежність від них. У міру зростання самостійності, особливо в перехідному віці, така залежність починає дитину обтяжувати.
В
1.3 Механізми впливу батьків на підлітків
Існує кілька психологічних механізмів, за допомогою яких батьки впливають на своїх дітей. По-перше, підкріплення: заохочуючи поводження, що дорослі вважають правильним, і, караючи за порушення встановлених правил, батьки впроваджують у свідомість дитини певну систему норм, дотримання яких поступово ставати для дитини звичкою і внутрішньою потребою. По-друге, ідентифікація: дитина наслідує батьків, орієнтується на їхній приклад, намагається стати таким же, як вони. По-третє, розуміння: знаючи внутрішній світ дитини і чуйно відгукуючись на його проблеми, батьки тим самим формують його самосвідомість і комунікативні якості. Разом з тим дуже важливі емоційний тон сімейних взаємин і переважний у родині тип контролю і дисципліни. Емоційний тон відносин між батьками і дітьми психологи представляють у вигляді шкали, на одному полюсі якої коштують максимально близькі, теплі, доброзичливі відносини (батьківська любов), а на іншому - далекі, холодні і ворожі. У першому випадку основними засобами виховання є увага і заохочення, у другому - строгість і покарання. [21, с.349-350]
Що ж лежить в основі виникає відчуження? По-перше, реально існуюче зміна позицій у відносинах з підрослими дітьми. Але, по-друге, що набагато важливіше, невміння дорослих врахувати ці зміни і небажання зробити свої взаємини з юнаками та дівчатами, що відповідають цим змінам. Сліпе і безрозсудне прагнення спиратися на формальну владу, авторитарність і примус; зневага рівноправним характером взаємин з юністю; відмова від створення сприятливого морально-психологічного клімату. Все те, що вкрай згубно позначиться і на вихованні підлітків, і на взаєминах батьків з ними. У Відповідно до першої з них батьки остаточно переконують себе в тому, що влада над дітьми дана "від бога" і починають деспотично нав'язувати юності свої думки, судження, оцінки і рішення. Зустрівши опір з боку дорослих дітей, батьки можуть прийти до переконання, що юнацький стиль життя безнравствен і зловмисні, і в своїх спробах виправити справу дійдуть до того, щоб жорстко визначити стиль одягу, взуття, фасон зачіски і норми поведінки, "пристойні" для юнацького віку.
Друга крайність полягає в тому, що батьки починають попросту побоюватися швидко дорослішають і стрімко умнеющих дітей і поступово капітулюють перед ними; прагнуть "Не відстати від молоді"; бояться отримати від неї докір на консерватизмі й знаходять в нагороду (у кращому випадку) поблажливу посмішку нового покоління [23, с. 123-139]
Обидві позиції чреваті порушенням нормальних взаємин (озлобленістю і неприйняттям старших у першому випадку; скептично поблажливим, а то й презирливим ставленням до ним у другому) між поколіннями, а заодно і втратою дорослої стороною авторитету в очах юності.
Третій тип отримав назва легітимною, або, інакше, узаконеною, влада спочатку природно дарованої батькам та іншим дорослим, але тане в юнацтві, як сніжний ком під променями весняного сонця. Четвертий тип влади - це влада експертна, заснована на безсумнівних, завірених у високих інстанціях знаннях в якійсь області. Тип п'ятий - інформаційна влада, що базується на наявності у її носія-якої потрібної і важливої вЂ‹вЂ‹інформації. Шостий тип - влада референтна, цілком і повністю пов'язана з тим, що людину вибрали в Як еталон і від того цілком згодні поступати відповідно до його вказівками, доцільність яких сумнівів, природно, не викликає. [15, с.114]
Найкращі взаємовідносини старшокласників з батьками складаються зазвичай тоді, коли батьки дотримуються демократичного стилю виховання. Цей стиль найбільшою мірою сприяє вихованню самостійності, активності, ініціативи і соціальної відповідальності. Як ні великий вплив батьків на формування особистості, пік його доводиться не на перехідний вік, а на перші роки життя. До старших класів стиль взаємин з батьками давно вже склався, і 'Скасувати' ефект минулого досвіду неможливо. Щоб зрозуміти взаємини старшокласника з батьками, необхідно знати, як змінюються з віком функції цих відносин і пов'язані з ними уявленнями. [8, с. 178]. p> Основні складнощі в спілкуванні, конфлікти виникають через батьківського контролю над поведінкою, навчанням підлітка, його вибором друзів і т.д. Крайні, найнесприятливіші для розвитку дитини випадки - жорсткий, тотальний контроль при авторитарному вихованні і майже повна відсутність контролю, коли підліток виявляється наданим самому собі, бездоглядним. Існує багато проміжних варіантів:
- батьки регулярно вказують дітям, що їм робити;
- дитина може висловити свою думку, але батьки, приймаючи рішення, до його голосу не ...
