начення предметності і володіють певними граматичними ознаками, тобто провідні себе в мові однаково.
Але мова, на відміну від промови, не даний нам в безпосередньому сприйнятті. Мовою можна володіти і про мову можна думати raquo ;, - писав відомий лінгвіст А. А. Реформатський, - але ні бачити, ні відчувати мову не можна. Його не можна і чути в прямому значенні цього слова (4, с. 65).
Справді, можна почути або вимовити слово, речення, цілий текст, але помацати іменник або дієслово неможливо. Це абстрактні поняття, які витягуються з промови, приблизно як залізо з руди.
Отже, мова матеріальна, вона сприймається почуттями А як вважають мислителі про співвідношення мови і мови ?
З погляду філософії, спираючись на матеріал Козлової М.С., мова - Це не до кінця зрозумілий видовий ознака людини, яка з одного боку, відображає, з іншого - фіксує певний погляд на світ. Мова - це реалізація мови, процес говоріння і результат цього процесу.
Мова матеріальна, вона сприймається почуттями - слухом, зором і навіть дотиком, наприклад тексти для сліпих. Мова - це система категорій, видобутих з промови, керуючих промовою, але недоступних нашим почуттям або відчуттям. Мова осягається розумом, науковим аналізом мови.
Є й інші розпізнавальних ознак мови і мови. На відміну від мови мова індивідуальна і конкретна.
Наприклад,рядки: Мій дядько - найчесніших правил ... raquo ;, - належать А.С. Пушкіну.
Мова ж, на відміну від промови, колективів, принципово безособовим, він належить усім (якщо перефразувати О.Пушкіна): і академіку, і герою, і мореплавцю, і теслі.
Один і той же російську мову народжує літературні шедеври і канцелярську мова, вірші та прозу, шляхові записки і доповіді, судову промову і наукову.
Мова не тільки конкретне й індивідуальне, але й нескінченна.
Наприклад: навіть найбільші бібліотеки не можуть вмістити в себе все написане - книги, журнали, газети, архіви, рукописи, щоденники. А якщо включити сюди і звукову мову, то воістину безмежним, невичерпним виявиться океан, всесвіт мови.
Мова рухлива, динамічна, мову стабільний. Саме стабільність мови забезпечує його спадкоємність від покоління до
поколінню. Мова змінюється, розвивається, але набагато повільніше, ніж мова. І в цьому запорука його стійкості, збереження у віках.
Зміни ж мови закладені і починаються в мові. Маючи індивідуальний характер, мова допускає імпровізацію, відхилення від мовних норм. Спочатку мовні нововведення викликають подив, навіть протести, але потім деякі з них, все ширше поширюючись, стають надбанням усього мовного колективу, переходять у мову.
Порівнюючи дві точки зору, ми робимо висновок, що мова - це система знаків і способів їх з'єднання, яка служить знаряддям висловлювання думок, почуттів і волевиявлення людей і є найважливішим засобом людського спілкування. Крім того, мова є і засобом пізнання, дозволяючи людям накопичувати знання, передаючи їх від людини до людини і від кожного покоління людей наступним поколінням.
2.3 Образи-думки
Чи зможе мова бути мовою raquo ;, без образів-думки?
Нам необхідно порівняти кілька поглядів на тему даної проблеми, щоб відповісти на поставлене запитання.
Леонтьєв А.А. вважає, що мова не так вже часто вводить нас в оману. Він служить нам вірою і правдою. Більше того, саме використання мови обумовлює теоретичне мислення людини. І це повною мірою відноситься не тільки до дорослій людині, але і до дитини, розумові здібності якого тільки ще формуються.
Мова виявляється вірним помічником людини і в тому випадку, про який лише говорили вище -при навчанні першокласників арифметиці. Якщо навчати дитину по-новому (вчити мислити), то на перше місце виступає словесна формулювання завдання. Такий спосіб навчання спирається на певну психологічну теорію- теорію розумових дій raquo ;, розроблену доцентом Московського університету П. Я. Гальперіним. Згідно теорії розумових дій raquo ;, людська думка (розумова дія) зароджується завжди як дія зовнішнє - з матеріальними предметами. Щоб навчити дитину рахувати, йому треба спочатку навчитися оперувати з реальними предметами. Потім вироблене таким шляхом вміння ніби згортається, вростаючи у свідомість людини. Простіше кажучи, воно з зовнішнього робиться внутрішнім .
І ось виявляється, що першою сходинкою згортання і вращіванія є переведення дії в мовну форму. Щоб навчитися рахувати миттєво в розумі, дитина повинна описати словами...
