ті жанру в творчості поетів «озерної школи»
. 1 Збірка «Ліричні балади» як МАНІФЕСТ раннього романтизму
Інтерес до фольклору, до народної балади в ЕПОХА Романтизму породивши аналогічній жанр літературної балади. Проти если властівістю народної балади є відсутність в ній яких-небудь істотніх Принципів індівідуального авторства, то романтична балада Безумовно стала результатом Індивідуальної поетичної творчості. Поети-романтики, спрійнявші традіцію усної народної поезії, прагнулі візначіті Особливий шлях розвитку балади, розшірюючі Межі цього жанру [13, с. 567].
У романтічній літературі кінця XVIII - качана XIX століть можна віділіті своєрідні групи балад, об'єднаних загальною тематикою. У много чому смороду віявляються схожими з Основними ГРУПА НАРОДНА балад.
Перший сумісний твір Вордсворта и Колріджа - збірка «Ліричні балади» (1 798) намітів відмову від старих класицистичних зразків и проголосуй демократизацію проблематики, розширення тематичного діапазону, ломку системи віршування.
Передмова до балад можна розглядаті як МАНІФЕСТ раннього англійського романтизму. Вона Було написана Вордсвортом. Велика частина творів Збірки такоже належала Йому, но прісутність в ньом Колріджа помітно хоча б по тому, что его твори продемонструвалі багатющі возможности новой школи, Які містіліся в теоретічній декларації Вордсворта.
У частках Вордсворта, Колріджа и Сауті Було много Загальне. Всі Троє спочатку віталі ФРАНЦУЗЬКИЙ революцію, потім, злякавшісь якобінського терору, відступіліся від неї. Вместе с тім роль представителей «озерної школи» в Історії літератури велика; смороду Вперше Відкрито засудили класіцістічні принципи творчості. Лейкісті Вимагаю від поета зображення ні Великих історічніх подій и видатних осіб.
Зображення народного побуту, повсякденної праці, розширення тематики поезії, збагачення поетичної мови за рахунок Введення розмовної лексики, Спрощення найпоетічнішої конструкції наблізілі поетичний стиль до буденної мови, допомоглі Вордсворту, Колріджу и Сауті переконлівіше и правдівіше відобразіті суперечності дійсності [12, с. 180].
Вордсворт и его однодумці зумілі показати трагізм доль англійського селянства в период промислового перевороту. Смороду, правда, акцентувалі Рамус читача на психологічних наслідках всех СОЦІАЛЬНИХ змін, что позначіліся на етичний виде скромного трудівніка. При відомому політічному консерватізмі и страху перед можливіть революцією в Англии поети «озерної школи» зігралі позитивну роль в истории англійської поезії. Сформулювано естетичні принципи нового романтичного мистецтва, ввівші Нові категорії піднесеного, чутлівого, оригінального, смороду рішуче виступили проти класістічної поетики, что зжіла собі, намітілі шляхи зближені поезії з дійсністю помощью радікальної реформи мови и вікорістовування багатющої национальной поетичної традиції. Вслід за англійськімі сентіменталістамі Томсоном и Гріємо смороду вікорістовувалі так званні РОЗМА, змішане бачення, народжения НЕ розумом, но відчуттям, значний розшірівші ДІАПАЗОН поетичного бачення в цілому.
І Вордсворта и Колріджа в период создания балад (1 798 р.) об'єднувало Прагнення слідуваті правді природи (но не просто копіюваті ее, а доповнюваті фарбами уяви), а такоже здатність віклікаті Співчуття у читача. Завданням поезії, на мнение Вордсворта и Колріджа, нужно рахувати Звернення до життя простих людей, зображення буденного. Побут найосвіченішого класу Суспільства Рясному тимі ж страждань и радощі, что и побут всех других класів. У них основні пристрасті серця знаходять кращий жівільній ґрунт. У ціх людей Елементарні Відчуття віявляються з більшою простотою и прімітівністю [14, с. 99].
Вордсворт и Колрідж розглядалі Всесвіт як прояв абсолютного духу. Завдання поета - уловіті абсолютне в простих явіщах современного життя. Інтуїтівне сприйняттів навколішніх промов веде до як найповнішого пізнання їх внутрішнього значення, розшірює Межі пізнання Взагалі. Співає винен підтрімуваті зв'язки между ЛЮДИНА І Творцем, показуючі бачимо, плотській сприймання світ як недосконалостей віддзеркалення надпріродного потойбічного світу. Обидвоє поети намагаліся використовуват уяву як особливую властівість розуму, стімулюючій в людіні творчий активний качан. Альо уже з «Лірічніх балад» намітіліся и Відмінності между двома поетами. Колріджа цікавілі надпріродні події, Яким ВІН прагнув Додати РІСД повсякденності и вірогідності, тоді як Вордсворта прівертало самє Будьонного, прозаїчне, зводу Їм в ранг неймовірного, цікавого, Незвичайна. Причем ВІН поставивши свою за мету «Додати красу новизни повсякдення явіщам и віклікаті Відчуття, аналогічне надприродной, Розбуд свідомість від летаргії и відкрівші Йому чарівність и чудеса навколишнього нас світу».
