йного комфорту, в якій члени групи можуть вільно ділитися переживаннями і уявленнями, пов'язаними зі значимими подіями їхнього життя.
К. Роджерс, в розробленій ним клієнт-центрованої терапії, відмовився від найважливішого поняття психоаналізу - перенесення. Він вважав, що воно не відображає психологічної сутності взаємодії психотерапевта і клієнта. На місце цього поняття він ввів поняття емпатичних слухання, що полягає в зосередженості психотерапевта на В«позитивному сприйнятті внутрішнього світу пацієнта В». Він вважав, що В«особистісному розвитку сприяє відчуття того, що тебе розуміють В».
Іншим важливим чинником психотерапії, згідно К. Роджерсу, є, безумовно, позитивне ставлення до клієнта. Воно базується на переконанні К. Роджерса в тому, що В«у кожної людини є потенційні можливості для розуміння і зміни себе в позитивному напрямку В». Зовнішніми проявами, безумовно, позитивного ставлення є інтонація психотерапевта, вираз його обличчя та очей.
К. Роджерс обов'язковим вважав також щирість психотерапевта, непідробне вираз ним своїх реакцій на думки і почуття клієнта: В«Я можу бути самим собою і ... дозволяю іншій людині бути самим собою В».
Важливим представляється розгляд поглядів на психотерапію Ф.С. Перлза. У розробленому ним методі гештальт терапії за допомогою спеціальних психотехнічних прийомів людина актуально, тобто В«тут і теперВ», переживає і усвідомлює свій зовнішній і внутрішній досвід. Як вважав Ф.С. Перлз, у цьому процесі особистість повинна виявити у своїх переживаннях і уявленнях межу між собою і навколишнім світом, між собою та іншими людьми, між своїм минулим, сьогоденням і майбутнім. Головною метою гештальттерапии Ф.С. Перлз вважав допомогу особистості в досягненні психологічної зрілості, коли вона, завдяки структуруванню в самосвідомості переживань і уявлень про себе в співвіднесеності з навколишнім світом, стає здатної взяти на себе відповідальність за своє життя.
Довгий час вважалося, що психотерапія є виключною прерогативою медичних працівників, тому дослідження психологів на цю тему були присвячені вивченню медичних аспектів психотерапії. Був навіть запропонований спеціальний термін, що описує роботу психолога - психологічна корекція.
Як зазначає А.С. Співаковська, відміну психотерапії від психологічної корекції полягає в тому, що психотерапія - це метод лікування, а психологічна корекція - метод профілактики. У розробленій нею системі психологічної корекції дітей, схильних до неврозів, корекція розглядається В«як особливим чином організоване психологічне вплив, здійснюване по відношенню до груп підвищеного ризику, спрямоване на перебудову, реконструкцію тих несприятливих психологічних новоутворень, які визначаються як психологічні фактори ризику, і на відтворення гармонійних відносин дитини В».
Цікавим видається поуровневого підхід до психологічної допомоги В.В.Лебединский. Він справедливо вважає, що такий підхід В«дозволяє, по-перше, точно визначити обсяг і завдання корекційної роботи: виявити уражену або несформований рівень, визначити психологію в системі міжрівневих зв'язків або констатувати певний тип дисбалансу. ... По-друге, ... прицільно вибирати прийоми психокорекції та визначати послідовність їх застосування. І, в-третіх, в кожному конкретному випадку можна ... передбачити динаміку ... стану і поведінки в цілому під впливом корекційних впливів В».
В.В. Столін виділяє два види психологічної допомоги: психологічне консультування та неврачебную психотерапію. На наш погляд, це штучне поділ, так як в психологічному консультуванні необхідно психотерапевтичний вплив, а психотерапія немислима без консультування. У той же час здається абсолютно правильним положення В.В. Столина про те, що при впливі психологічних методів на самосвідомість особистості В«Терапевтичний ефект буде проявлятися в тій мірі, в якій психотерапевтичний процес зміцнює або добудовує структури самосвідомості і тим самим активізує і оптимізує його роботу В».
У розробляється Л.А. Петровської різновиди соціально- психологічного тренінгу методі перцептивно-орієнтованого тренінгу - основна увага приділяється підвищенню компетентності в спілкуванні. Л.А. Петровська вважає, що в цьому процесі важливе значення мають переживання і уявлення особистості, пов'язані з відносинами з іншими людьми. Вона зазначає В«глибинне суб'єктивне спілкування, що базується на суб'єктивних засадах, складає і основну середу, в якій протікає робота групи перцептивно-орієнтованого тренінгу, і основний засіб впливу цієї групи на своїх учасників, і, нарешті, основний результат такого впливу у вигляді відповідних нових знань, умінь і досвіду в області спілкування зазначеного типу В».
Висновок до глави I :
Реабілітація - завершальний етап спільного лікувального процесу, де вельми важливо оцінити ефективність лікування, впливу на організм, перш в...
