ся до різних життєвих обставин, але існують події і ситуації, що виходять за межі повсякденного людського досвіду: війни, катастрофи, акти насильства, смерть близької людини, стихійні лиха і багато інше. В результаті виникає посттравматичний стрес. p> Ще одна причина посттравматичного стресу належить до внутрішнього світу особи. Вона пов'язана з реакцією людини на пережиті ним події. Всі люди реагують по-різному: трагічна подія може завдати важку психологічну травму одному і майже не торкнутися психіку іншого. Якщо психічна травма відносно слабка, то підвищена тривожність і інші симптоми стресу поступово проходять: у когось протягом декількох годин або днів, у деяких через кілька тижнів. Якщо ж травма була сильною або травмуючий подія повторювалася багато разів, хвороблива реакція може зберегтися на багато років. Втрата душевного рівноваги, бурхливі психічні прояви у разі психічної травми - явища абсолютно нормальні. Коли у людини немає можливості розрядити внутрішньо напруга, викликана психічною травмою, його тіло і психіка знаходять спосіб якось В«прилаштуватисяВ» до напруги. У цьому і полягає механізм посттравматичного стресу [15, с. 6-7]. p> Особливості первинної психологічної допомоги в критичній ситуації народжують нові комплексні та інтегративні підходи в роботі з клієнтами. Багато принципів цієї роботи є спільними як для практичної психології, так і для соціальної роботи.
У функції фахівця з соціальної роботи поряд з багатьма іншими входить і надання первинної психологічної (кризової) допомоги та соціальної підтримки людини, що знаходиться у важкій життєвій ситуації.
Існують різні рівні взаємодії (індивідуальні, групові і міжгрупові) з клієнтами, суб'єктами різних соціальних інститутів.
Особливе значення надається побудови допомагають відносин, серед яких виділяють кілька рівнів взаємодії. Найбільш важливі з них:
- звернення до себе, оскільки особистість, особистісний самопочуття та ідентифікації завжди присутні в просторі взаємин фахівця з клієнтом;
- придбання умінь, навичок і технік, які дозволяли б без оцінки особистості направляти її до усвідомленню когнітивних, чуттєвих і духовних сторін, сприяючи розвитку здібностей, їх вільному прояву в різних ситуаціях [15, с. 7]. p> Організація всебічної допомоги та підтримки особам, які потребують підвищення своєї соціальної та психологічної компетентності, можлива лише за умови знання зовнішніх і внутрішніх особливостей їх життєдіяльності. Тому жодна з соціальних дисциплін не може сьогодні ефективно функціонувати, обмежуючись теоретичним рівнем обгрунтування, необхідне усвідомлення специфіки повсякденному практичної роботи з людьми. Комунікативні контакти працівників соціальних служб з людьми, інтегративна діагностика особистості та її проблем, організація спільної діяльності та взаємодій народжують нові комплексні підходи та методи у вирішенні людських проблем. У будь-якій області соціального обслуговування використовуються методи психологічного впливу на особистість і групу. Однак пряме перенесення методів психології в соціальну роботу небажано, оскільки такі складні види роботи, як психологічне консультування та психотерапія, вимагають спеціальних професійних навичок і практичної підготовки фахівця [15, с. 7-8]. p> Бесіди з клієнтом мають підтримуючий характер і націлені на розгляд прикордонних проблем. Психологічне вплив фахівця підпорядковане певної мети і спрямоване на зміну психологічного стану клієнта, що знаходиться в критичній ситуації при умови прояву у нього ознак соціальної дезадаптації, дезінтеграції і депривації.
Однак у завдання фахівця не входить істотна зміна особистості, її міжособистісних і соціальних відносин, навіть якщо ефект від контактів з клієнтом в певній ступеня призводить до такого результату. Всі концепції соціалізації так чи інакше тяжіють до одного з двох підходів, що розрізняються розумінням ролі самого людини в процесі соціалізації. Розглянемо їх більш детально [15, с. 8] в рамках вивчення соціальної дезадаптації.
Кожна людина незалежно від віку є об'єктом соціалізації, зміст якої визначається зацікавленістю суспільства в тому, щоб людина успішно опанував наступними соціальними ролями:
- чоловіки і жінки (Полоролевая соціалізація);
- сім'янина - був би здатний до створення міцної сім'ї (сімейна соціалізація);
- трудівника - міг би й хотів компетентно брати участь у соціальному та економічному житті суспільства (Професійна соціалізація);
- громадянина - був би законослухняним громадянином суспільства (політична соціалізація).
Вимоги до людини пред'являє не тільки суспільство в цілому, а й конкретні групи і організації, в які включений індивід. Особливості та функції різних груп і організацій обумовлені специфічним і неідентичною характером вимог. Зміст вимог залежить від віку і соціального статусу людини.
Сутність соціалізації полягає в пристосуванні людини до у...
