дяться бесіди, використовуються наочні форми (схеми, плакати, листівки), бібліографічні огляди.
Бібліотечно-бібліографічні уроки дозволяють пропагувати знання про книгу, бібліотеці, бібліографії та вести навчання читачів за певною системою. Уроки можна проводити не тільки в бібліотеці, але і поза нею - в школах, в установах, на підприємствах. Вони є ефективними, якщо проводяться регулярно в більш- менш постійною читацької аудиторії і при цьому використовуються й інші форми пропаганди бібліографічних знань.
При проведенні занять зі школярами або учнями системи професійно-технічного навчання необхідно встановити контакти з учителями та викладачами, які допоможуть закріпити вивчений матеріал на заняттях з відповідних дисциплін та позакласної роботи.
Школа бібліотечно-бібліографічних знань організовується спільно з підприємствами, профспілковими та технічними бібліотеками, з метою підвищення загальноосвітнього і професійного рівня молоді. Заняття в школі проводяться один раз на місяць за заздалегідь розробленою програмою.
Усні журнали - традиційна для масових бібліотек форма роботи, яка може застосуються і в пропаганді бібліотечно-бібліографічних знань. На В«сторінкахВ» усного журналу можна познайомити читачів з бібліографічними посібниками актуальної тематики з оглядом цікавих публікацій з журналів, розповісти про книжки, які розкривають творчу лабораторію видатних діячів науки і культури. Усний журнал можна присвятити мистецтва читання художньої літератури.
При проведенні Дня бібліографії використовуються різні форми наочної та усної пропаганди бібліографічних знань: виставки-перегляди та добірки бібліографічних посібників, плакати, консультації та бесіди про окремі виданнях, огляди рекомендаційних посібників, конкурси та вікторини. Проводяться дні один-два рази на квартал. Дні бібліографії можуть бути універсальними і тематичними. Програма складається за один-два місяці до проведення чергового дня бібліографії, про що сповіщають читачів.
У процесі підготовки до Дня бібліографії оновлюється оформлення книжкового фонду, організовуються спеціальні виставки та тематичні полиці у фонді. За підсумками заходу проводяться методичні наради колективу бібліотеки.
Тижня (місячники) пропаганди бібліографічних знань охоплюють практично всіх читачів. Їх проведення передує велика підготовча робота співробітників ЦБС спільно з органами НТІ, референтами підприємств, працівники яких є абонентами індивідуального або колективного інформування. Інформацію про майбутній заході можна помістити в місцевій газеті.
Якщо підготовляється місячник, то в ЦБС і поза бібліотеки організовуються відкриті перегляди видань з різних фондів (ЦБС, обласної бібліотеки та ін) дні бібліографії, конкурси та бібліографічні вікторини. Основний обсяг роботи (консультації, бесіди, огляди інформаційних та бібліографічних видань та пр.) виконує відділ обслуговування. Підсумки місячника можуть бути проведені на читацькій конференції. У ході місячника перевіряється ефективність різних форм пропаганди бібліографічних знань, найбільш дієві з яких використовуються в подальшій роботі ЦБС.
Відмітна риса конкурсів, вечорів питань і відповідей, КВН, вікторин, інформін - цікавість і досить висока ефективність, тому їх рекомендується застосовувати в бібліографічному навчанні молоді (студентів, школярів). Цілі конкурсу (знавців книги, Затока бібліографії) та бібліографічної вікторини - перевірити, на скільки читачами засвоєний матеріал з яким вони познайомилися під час бесід, консультацій, бібліотечно-бібліографічних уроків. Іноді ці заходи є частиною комплексного масового заходу (Дні бібліографії, місячники або тижня пропаганди знань з бібліографії).
Інформіна відрізняється від бібліографічної вікторини тим, що вона проводиться на протязі тривалого періоду і охоплює максимальну кількість учасників (найчастіше студентів). Інформіна проводиться в два етапи, один з яких - заочний. Його підсумком стає конкурс письмових робіт. На другому - змагаються переможці першого етапу. p> Слід зазначити, що будь-яка з названих форм майже не застосовується в бібліотечній практиці в В«чистому вигляді В», а використовується в поєднанні з іншими. Так, будь-яка форма наочної пропаганди малоефективна без пояснення бібліотекаря, а успіх багатьох форм усній і комплексної пропаганди бібліографічних знань залежить від умілого використання наочних засобів бібліографічного навчання.
Список літератури
1. Діомідова. Г.Н. Бібліографознавство: навч. для сер. професійних навчальних закладів. - Спб.: Професія, 2003. - 288 с. - (Серія В«БібліотекаВ»). p> 2. Діомідова. Г.Н. Бібліографія: загальний курс. - Книжкова палата. - 1991. - 117 с. p> 3. Довідник бібліотекаря/Держ. б-ка СРСР ім. В.І. Леніна: Упоряд. С.Г. Антонова, Г.А. Семенова. - М.: Книга, 1985. - 303...
