псих. процесів. p> Поряд з описаними методами психологічного дослідження велике значення мають й кількісні і якісні
методи оцінки псих. процесів і методи вимірювання рівня їх розвитку. До них належать психологічні тести тощо
У пізнанні сутності психічних явищ найважливіша роль належить категоріям діалектичного матеріалізму. Б.Ф. Ломов у своїй книзі виділив базові категорії психологічної науки , показав їх системну взаємозв'язок, загальність кожної з них і, в той же час, незвідність їх один до одного. Їм були виділені наступні базові категорії психології: категорія відображення, категорія діяльності, категорія особистості, категорія спілкування, - а також поняття, які за рівнем загальності можна прирівняти до категоріям , - це поняття В«соціальнеВ» і В«біологічнеВ». Виявлення об'єктивних зв'язків соціальних та природних властивостей людини, співвідношення біологічних і соціальних детермінант в його розвитку представляє одну з найважчих завдань науки .
В В
6.Псіхологія як наука про поведінку. (Толком не те, початок точно)
В
Можлива допомога з боку механіки. Неодноразово в нашому викладі ми протиставляли реакції частин - реакцій індивіда в цілому. Щоб висвітлити це повніше, корисно, може бути, звернутися до світу механіки, щонайменше, за деякою аналогією. Морський газовий двигун побудований з великого числа частин - таких, наприклад, як карбюратор, насос, магнето, система клапанів, циліндри з їх поршнями і кільцями, шатунами і т. д. Окремі тести кожної частини можуть показати, що вона функціонує відмінно, коли працює окремо. Але крім окремих частин існує ще багато передавальних елементів. Частини не можуть добре працювати, якщо поверхні підшипників не мають належної величини; магнето має давати іскру точно в момент найбільшого стиснення; система мастила і система насоса повинні бути правильно з'єднані з якою-небудь частиною, що приводиться в рух колінчастим валом. Якщо все здебільшого не з'єднані між собою належним чином і не відрегульовані, то двигун як ціле не зможе виконувати свою функцію, т. е. обертати гвинт.
Коли ми говоримо про дію індивіда як цілого, ми при цьому маємо на увазі щось аналогічне. Але треба мати на увазі, що людській істоті доводиться виконувати не одну функцію, а тисячі їх, і що при-способленія частин повинні видозмінюватися для кожної нової служби, якщо лише робота цілого організму повинна бути продуктивною. Тільки добре побудований біологічно організм, належним чином трени-рова, може відповідати цим вимогам. Ні одне з побудованих досі механічних винаходів не наближається до людському організму по різноманіттю можливих функцій і швидкості, з якою координації окремих функцій можуть перерозподілятися для кожної нової служби машини як якогось цілого.
Д. Уотсон вважав, що в поведінці людини немає нічого природженого , а всі його прояви, це результат зовнішньої стимуляції, що він і намагався довести вивчаючи немовлят. Якщо повернутися до нашого немовляті, то це означало, що він був організмом, для якого основним стали "стимул" (подразник зовнішнього середовища), "реакція" (відповідь організму на подразнення) і "Зв'язок" (асоціація), свідомість його ще спало. Малюк повинен був пристосуватися до середовища проживання. Можливо, що це був природний хід розвитку, людства, філософії та психології.
Таким чином, мета біхевіоризму - перетворення психології в область знання керуючу і передбачати поведінку . Дослідження, проведені на тваринах, біхевіористи автоматично переносили на людину. Навчання тварини - це повторення (закон вправи), тобто вироблення пристосувальних реакцій, потім закріплення, встановлення міцної залежності між стимулом і реакцією (закон ефекту).
Біхевіористи правильно визначили залежність поведінки від впливу середовища , але не враховували обумовленості відповідної реакції не тільки стимулам, а й внутрішніми явищами. Ймовірно, до моделі поведінки людини можна було підійти, вивчаючи психіку тварин, але, не заперечуючи відмінності психіки людини і тварини.
Багато психологічні дослідження того часу зосереджувалися на аналізі асоціацій. Асоціаціями намагалися пояснити поведінку за допомогою зв'язків між переживаннями. Ця ідея заснована на тому, що при народженні наш розум - чистий аркуш паперу, який заповнюється в міру пізнання навколишнього середовища. Торндайк перевіряв асоціативні рішення за допомогою експериментів над кішками.
Уотсон вважав, що основою відносин організму до середовища є "Стимул-реакція" і, отже, користуючись різними подразниками можна отримати людини з необхідними якостями і будь-яким поведінкою, що не беручи до уваги ні вроджені якості, ні переконання, ні інші особистісні якості.
У цій ідеї відчувається певна спрямованість - отримання замість людини слухняного робота, якого програм...
