з практичними працівниками.
У ході проведення навчально-практичних занять викладачі ставлять своєю метою формування морально-цілісних орієнтації майбутнього фахівця, його гуманістичного ставлення до людини, прагнення до пошуку інноваційних підходів в соціальній роботі в Росії.
Після завершення курсу В«Теорія і методика соціальної роботиВ» студенти проходять практику в територіальних центрах соціального захисту населення. Практиканту даються різні за цілями доручення та робочі завдання, спрямовані на підтримку постійного контакту з практичними соціальними працівниками. Він разом зі фахівцями територіальних центрів займається плануванням роботи, присутній на нарадах і зустрічах, бере участь у складанні програм надання допомоги населенню. p> Їм присвоюється кваліфікація В«фахівець з соціальної роботи з сім'ями та дітьми групи ризикуВ».
В«Медико-соціальна допомогу людям похилого віку та інвалідам в умовах стаціонарних установ соціального обслуговування В»: місце роботи фахівців - у будинках-інтернатах системи Мінсоцзахисту Росії; присвоюється кваліфікація В«фахівець з медично-соціальної допомоги в стаціонарних установах ";
В«Соціальна реабілітація осіб без певного місця проживання і занять В»: здійснюється підготовка до роботи в будинках нічного перебування та інших установах для маргінальних груп населення; присвоюється кваліфікація В«фахівець з соціальної реабілітації осіб без певного місця проживання і занять В»;
В«Соціальна робота з людьми похилого віку В»: потреба в кадрах з цієї спеціальності існує в центрах соціального обслуговування, відділеннях соціальної допомоги на дому, спеціальних будинках для самотніх людей похилого віку; присвоюється кваліфікація В«Фахівець з соціальної роботи з людьми похилого вікуВ» [4,18]. p> спеціалізація, введення яких грунтується на другому - галузевому - ознаку, що є: В«Соціальна я робота в закладах охорони здоров'яВ», В«Соціальна робота в навчальних закладах В»,В« Соціальна робота в службі зайнятості В»,В« Соціальна робота в службі міграції В»,В« Соціальна робота в пенітенціарних установах В», В«Соціальна робота на виробництвіВ», В«Соціальна робота з військовослужбовцямиВ». Відповідно присвоюються кваліфікації: спеціаліст з соціальної роботи в установах охорони здоров'я, навчальних закладах і т.д [14,81].
Залежно від вибору спеціальності студентам 3-го курсу пропонується, крім дисциплін спеціалізації, широкий вибір спецкурсів. Студенти отримують поглиблені знання в технологіях соціальної роботи, систематизують теоретико-методологічні знання в застосуванні до практики.
На 3-му курсі навчання викладачі долучають майбутніх фахівців до науково-дослідної діяльності, залучаючи їх до розробки дослідних проектів з соціальної роботи. Студенти беруть активну участь у соціологічних опитуваннях, моніторингу, наукових гуртках і конференціях. Крім того, особлива увага приділяється формуванню у них посиленою мотивації до самостійної роботи в різних управлінських структурах соціальної сфери.
Практика на 3-му курсі присвячується відробітку методів і прийомів роботи з різними категоріями населення. Практикант отримує конкретне завдання, сформульоване викладачами та керівниками територіальних центрів соціальних послуг, а потім за допомогою супервізора (консультанта) приступає до самостійної роботи з клієнтом: проводить бесіди, консультації, бере участь у виробленні рішення, навчається давати свої оцінки проблем клієнта і виробляти власну позицію.
По завершенні практики студент здає екзамен з курсу В«Технології соціальної роботиВ». На підставі звітів з практики викладачі готують науково-методичні рекомендації щодо впровадження основних принципів і методів соціальної роботи.
На 4-му курсі інтегруються знання в області технологій і починається вивчення проблем, пов'язаних з соціальним управлінням. Поглиблюються знання про соціальний та службовому законодавстві, організаційних структурах соціальної сфери.
Триває систематизація практичної підготовки, спрямованої на зміцнення теоретичної фундаментальності, цілісності викладу курсів з підготовки соціального працівника, а також на створення різних моделей соціальних служб, на розвиток здібностей студента формувати взаємозв'язку індивіда, групи і суспільства.
На цьому етапі відпрацьовуються навички у сфері консультування клієнтів, у вдосконаленні методик комунікативного спілкування, управлінсько-організаційної діяльності. Студенти проходять практику на базі стаціонарних соціальних установ та громадських благодійних організацій. Одним з її напрямків є вивчення психологічних аспектів, проблем боротьби з дитячою злочинністю, профілактики відхилень у поведінці, знайомство з досвідом роботи цих організацій, надання педагогічної допомоги неповнолітнім. Практика триває 4 тижні і завершується підготовкою курсової роботи та іспитами по прочитаних курсів.
На наш погляд, слід здійснювати навчання за двома спеціальн...
