ості темпераменту змінюються за своєю величиною. Зрозуміло, це виявляється лише в тому випадку, якщо є параметричні показники даної властивості. Так, при зіставленні зрізів у однієї і тієї ж вибірки дітей, знятих до року і в 5-річному віці, у деяких дітей змінилися показники з енергетичних проявам, емоційної виразності, соціальної екстраверсії. У дітей, спочатку показують крайні результати, зсув показників було незначно; у показують середні результати, зміщення було більш значно. p align="justify"> Третій аспект розвитку темпераменту полягає в зміні його структури. Взаємозв'язок властивостей у структурі темпераменту визначає його пристосувальну функцію. p align="justify"> Взаємозв'язок загальних і приватних закономірностей у розвитку темпераменту була простежується у колективному дослідженні, виконаному в лабораторії кафедри психології Пермського педінституту в 1968-1970 рр.. на трьох вибірках випробуваних: 6-7 років, 10-11 років, 13-14 років.
Як констатує В.С. Мерлін, більшість показників властивостей темпераменту у всіх віках були однаковими. Дослідження проводилося одними і тими ж методами. Завдяки цьому загальні тенденції розвитку можна простежити особливо чітко. Загальними показниками властивостей нервової системи і темпераменту були:
) сила збуджувального процесу. За показниками зміни латентного часу простої рухової реакції в кінці досвіду в порівнянні з початком (методика зміни латентного часу простої рухової реакції);
) сила збуджувального процесу. За показниками зміни латентного часу простої рухової реакції при дії стороннього подразника (методика В«Зовнішній гальмоВ»);
) тривожність. За показниками відносини тривалості виконання заданого дії при заданому інтервалі часу в спокійній і загрозливої вЂ‹вЂ‹ситуації (методика оцінки часу в загрозливій ситуації (за Мерліну));
) тривожність. За тлумаченню ситуації на картинці (за методикою В«Тест тематичної апперцепціїВ» (ТАТ));
) ригідність (за методикою Узнадзе);
) імпульсивність. По відношенню часу рухової реакції при складному виборі до часу простої рухової реакції;
) імпульсивність. За швидкістю до точності рухової реакції в ситуації, що вимагає обережності (за методикою В«Вибір короткого шляхуВ», варіант методики Назимова);
) інтро-екстраверсія (суб'єктивація). За кількістю узагальнених категорій при угруповання зображень (варіант методики Кеттелла В«Широта класифікаціїВ»);
) інтро-екстраверсія (суб'єктивація). За кількістю образів, виділених у неструктурованих картинках (за методикою Кеттела);
) емоційність. За кількістю словесних реакцій з емоційним змістом у відповідь на зображення (за методикою В«Тест тематичної апперцепціїВ» (ТАТ). p align="justify"> В результаті досліджень встановлено дві о...
