вного дії, у порівнянні з іншими видами дії формується таким чином: 1) мовне дію завжди комунікативно (від лат.communico - Роблю загальним, пов'язую) і може бути завжди зрозуміле і інтерпретовано, 2) мовленнєвий дія здійснюється за допомогою елементів знакової системи, 3) мовне дію здійснюється у взаємодії з іншими типами дії, 4) мовне дію здійснює когнітивну (від лат. cognitio - знання) функцію, в ході його планування та реалізації протікають певні розумові та оціночні процеси (Н.А. Безменова, 1991). p> Мистецтво "направляти інтелект і діяти" передбачає навіювання іншому "думки, почуття, рішення, щоб оволодіти його розумом, серцем і волею" (A. Pelhssier, 1894 р.). Впливаючи на величезні маси людей, оратор формує думку, про який Б. Паскаль говорив, що воно править світом. Найбільш відомим є сучасне визначення риторики, добре согласуемое з класичним, як теорія переконуючої комунікації (C. Perelman, 1977 р.).
Об'єкт класичної риторики - монологічне речь.В ній рішення надзавдання (Вплив на систему переконань іншої людини) спрощується через єдиної мети і односпрямованість комунікації. У діалозі, як і в будь-якій формі інтеракції (від англ. interaction - взаємодія), комунікативні шанси симетричні, тому вплив має більш складну спрямованість.
Висновок
Вступаючи в спілкування з людьми або спільнотами, людина виявляє певну спрямованість. Готовність людини до повноцінного міжособистісного спілкування - Це складний багатокомпонентний процес, який передбачає одночасний розвиток психіки людини за кількома взаємопов'язаним напрямками. Головне в ньому формування гуманістичного за своїм характером комунікативного ядра особистості, тобто досягнення такого рівня відображення будь-якої людини, ставлення до нього і поведінки, коли він сприймається як найбільша цінність.
Психологічні чинники забезпечують успішність або утрудненість спілкування. Сформованість в особистості спрямованість на людину сприяє успішності спілкування, вибору найбільш відповідних особливостям іншої людини способів взаємодії з ним, якщо в цій спрямованості проявляється ставлення, яке породжує в особистості орієнтування, насамперед на позитивні якості в іншому людині. А така орієнтування важлива для спілкування, тому що вона сприяє розкриттю особистісного потенціалу людини, з яким ми спілкуємося. Крім спрямованості на людей - своєрідної психологічної "повернути" до них, людина, щоб грамотно спілкуватися, повинен мати у своєму інтелекті, а також у своїх емоційної і вольовий сферах цілий ряд характеристик, які всі разом таке спілкування і забезпечували. Щоб добре спілкуватися з іншими людьми, ми повинні розвивати у себе уяву. Уява в цьому випадку проявляється у нашому вмінні ставити себе на місце іншого людини. Найважливішим компонентом успішного спілкування, також є вміння вибирати по відношенню іншій людині найбільш відповідний спосіб поведінки, спосіб звернення з ним. Наше звернення з іншими людьми, наше ставлення до них і наше розуміння їх зазвичай тісно один з одним пов'язані. Дуже багато чого в нашій здатності правильно налаштовуватися на іншу людину і вибирати найбільш відповідає обставинам спосіб поведінки залежить від нашого знання не тільки іншої людини, але і, перш за все - самих себе, від нашого вміння на основі цього знання свідомо керувати своєю поведінкою в різних ситуаціях спілкування.
Список використаних джерел
1. Діалог як форма психологічного впливу// Спілкування та діалог у практиці навчання, виховання і ... Зб. науч. тр. /За ред. А.А. Бодалева, Г.А. Ковальова. -М.: Ізд.АПН СРСР, 1986, С.113-127.91. Копйов А.Ф. Про
2. Діалог як форма психологічного впливу. // З: "Спілкування і діалог у практиці навчання, виховання та психологічної консультації ". М., 1987, спільне Г.А; Ковальовим
3. Бодальов А.А., Караковський В.А., Новікова Л.І. Психологічні проблеми виховання в сучасних умовах// Радянська педагогіка. 1991. № 5. br/>
