ло в їхнього сина, а бацьки дівчіні - Який парубок їй впершись сподобається. Смороду інтуїтівно знають, что потім вплінуті на вибір своих дітей буде Пізно, и це відбувається самє через швидку фіксацію потреб.
Отже, у момент зустрічі спожи Із предметом відбувається опредметнення спожи. Це Дуже ВАЖЛИВО Подія. Воно ВАЖЛИВО тім, что в акті опредмечиванием народжується мотив. Мотив и візначається як предмет спожи. p> Если посмотреть на ту ж подію з боку спожи, то можна Сказати, что через опредмечиванием потреба одержує свою конкретізацію. У зв'язку Із ЦІМ мотив візначається ще інакше - як потреба.
ВАЖЛИВО усвідоміті, что самим актом опредмечування потреба міняється, перетворіться. Вона становится Вже іншою, певної, потребою, потребами самє в даним предметі. p> Підкреслення цього факту Дає можлівість правильно підійті до питання про характер біологічніх потреб людини. Існує думка, что в людини біологічні спожи ті ж, что ї у тварин; на них позбав В«нашаровуютьсяВ» спеціфічно людської, СОЦІАЛЬНОЇ ї Духовні (Вищі) спожи.
Тут вновь Доречний звернута до практики виховання дитини. Давно зрозуміле, что особлива увага у віхованні маленьких дітей нужно обертаті на їхнє поводження, пов'язане з вітальнімі потребами - їжею, туалетом та ін. Наприклад, від них вімагають Їсти акуратно, правильно тримати ложку, чекати, коли постачати їжу на стіл и т. п. Всі це протіставляється Іншому поводженню - жадібному хапанню їжі руками. ВАЖЛИВО зрозуміті, что мова Йде не просто про Вироблення правил поведінкі. Насправді в ці моменти відбувається найважлівішій процес (может буті НЕ всегда усвідомлюваній вихователь) олюднення дитини. Причому ВІН іде в самої, так Сказати, гарячій крапці - у крапці Перетворення біологічніх потреб.
Головний Зміст цього процеса - Формування потреб людського типу. Сформована в такий способ харчова потреба дитини адекватно может буті описана не формулою В«голод - їжа - Соціальні нашарування В», а формулоюВ« голод - соціальне опосередкування (Правила, норми, отношения) - їжа В». Перейдемо до больше детального Обговорення мотівів. Слідом за з'явиться спожи ї з'явиться мотиву різко міняється тип поводження. Если до цього моменту, як ми Вже говорили, поводження Було ненаправленням, Пошуково, то тепер воно здобуває В«векторВ», або спрямованість. Воно спрямовано на предмет або від нього - ЯКЩО мотив негативно валентний.
Наведу приклад різко спрямованостей поводження одної маленької дитини, описів у літературі.
У дитини у віці біля одного року виявило пристрасть до СОЛІ. Слово «ѳльВ» Було дерло, Котре ВІН навчився розуміті ї вімовляті. ВІН знав, де зберігається Сіль у будинку, Постійно просив ее, тягся до неї ручками, плакав, ЯКЩО Йому ее НЕ давали, Нарешті, одержавши ее, поїдав ложками. Десь у віці Півтора років его поклали в лікарню на Обстеження. Там Йому призначен нормальний режим харчування, тоб перестали давати СОЛІ стількі, Скільки вона Вимагай, і дитина Незабаро...
