ння, що стосуються злочину. Наприклад, у випадку з крадіжкою може бути заданий наступне питання: В«Ви брали цю фотокамеру?В» Звичайно, як винні, так і невинні випробовувані дадуть відповідь на це питання "ні", інакше б вони зізналися у крадіжці. Очікується, що значущі питання викликають більш сильне збудження у винних підозрюваних (оскільки вони брешуть), ніж у не винних (оскільки вони говорять правду). Контрольні питання мають відношення до вчинків, які пов'язані з розслідуваним злочином, але безпосередньо на нього не вказують. Вони завжди носять узагальнений характер, навмисне розмиті і охоплюють тривалий період часу. Їх мета - привести випробовуваних в замішання (як винних, так і невинних) і викликати збудження. Це завдання полегшується тим, що, з одного боку, не залишає підозрюваному вибору, окрім як брехати при відповіді на контрольні питання, і, з іншого боку, показує йому, що поліграф виявить цю брехню. [2]
Електродермографія
Електрофізіологія - розділ фізіології, що вивчає різні електричні явища в живих тканинах організму (біоелектричні потенціали), а також механізм дії на них електричного струму.
У дослідницькій роботі та клінічній практиці широко застосовуються основні електрофізіологічні методи вивчення біоелектричних потенціалів шкіри - електродермографія (реєстрація змін електричних потенціалів шкіри). [4]
. Психофізіологія пам'яті і навчання
Навчення може бути розглянуте як послідовність складних процесів, що втягуються в придбання, збереження і відтворення інформації. У результаті навчання відбувається модифікація поведінки, а пам'ять проявляється як збереження цієї модифікації. [1]
Одним з основних властивостей нервової системи є здатність до тривалого зберігання інформації про зовнішні події. За визначенням, пам'ять - це особлива форма психічного відображення дійсності, яка полягає в закріпленні, збереженні та наступному відтворенні інформації в живій системі. За сучасними уявленнями, в пам'яті закріплюються не окремі інформаційні елементи, а цілісні системи знань, що дозволяють всьому живому придбавати, зберігати і використовувати великий запас відомостей з метою ефективного пристосування до навколишнього світу. [1]
Пам'ять як результат навчання пов'язана з такими змінами в нервовій системі, які зберігаються протягом деякого часу і істотно впливають на подальшу поведінку живого організму. Комплекс таких структурно-функціональних змін пов'язаний з процесом освіти енграм - тобто слідів пам'яті (термін, запропонований зоологом Дж. Янгом в 50-х рр..). [5]
Пам'ять виступає також як своєрідний інформаційний фільтр, оскільки в ній обробляється і зберігається лише незначна частка від загального числа подразників, що впливають на організм. Без відб...
