Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Новые рефераты » Дидактичні умови підготовки студентів технологічного факультету до дизайн-освіти в режимі online

Реферат Дидактичні умови підготовки студентів технологічного факультету до дизайн-освіти в режимі online





льної двоїстої предметної дійсності. Вони вводять поняття В«морфологіяВ» речі і її В«аксіологіяВ». p> Під морфологією розуміється структура, яку людина надає речовині природи в процесі своєї діяльності. Форма покликана забезпечити можливість споживання предмета, який має стати, за визначенням авторів, В«споживчою цінністюВ» і знайти людську корисність. Йдеться про сукупність корисних функцій речі - її суспільно-ціннісних властивостях, які розглянутої концепцією абстрагуються в понятті В«аксіологіяВ». Так, у теоретичних установках виділяється безпосередній зв'язок діяльності дизайнера, обумовлена ​​ними як В«художнє проектуванняВ», із загальною і художньою культурою.

Так само підкреслювалося відміну художнього проектування від художнього конструювання хоча і те, і інше розглядалося ними як дві доповнюють один одного гілки дизайну.

В. Глазичев визначав узагальнену задачу професійної художньо-проектної діяльності як В«... залучення технічного предмета в буденну культуру, перетворення його в річ, що володіє комплексної споживчою цінністю. Зміст цієї цінності включає утилітарні, символічні, естетичні, престижні і інші значення, спільні для всіх речей, що і дозволяє говорити про формування цілісної предметної або речове-просторової середовища В». Ця система визначає метод художнього проектування, який передбачає побудова об'єкта проектування, для якого об'єкт - лише вихідна позиція цього побудови. Навколо формально заданого об'єкта розгортається процедура опису сфери людської дії з ним. У підсумку, об'єкт перетворюється на складну функціональну пару В«людина-річВ», а підсумком проектування повинна стати проектна модель системи В«Людина-об'єкт використанняВ». У даному випадку вже установка на соціально-культурні функції розглядається як основний целеполагающій фактор художнього проектування.

Перехід від постановки чисто технічних завдань проектування до соціально-культурних вимогам до проектованого виробу означає турботу дизайнера про створення предметного В«фонуВ», обрамляє людську діяльність.

На підставі цього короткий огляд ряду концепцій і теоретичних трактувань показав, що в художньому конструюванні немає зіткнення протилежних ідейних настанов, а розбіжності стосуються лише способів реалізації, принципів і методів дизайнерської діяльності.

Тому, можна сказати, теоретична сторона дизайну вивчається технічної естетикою, а практична - Здійснюється в художньому проектуванні і конструюванні. Дизайнер має справу не з зображенням речі, а з самою річчю. Тому хоче він чи не хоче, але в силу свого професіоналізму зобов'язаний зробити так, щоб, наприклад, стілець мав зручне сидіння і, як мінімум, три точки опори, а показання приладів управління легко читалися. З іншого боку, форма автомобіля або літака повинні будується за законами аеродинаміки, а судно при зануренні повинно витісняти води більше, ніж воно важить. Все це говорить і тому, що художник-дизайнер повинен рахув...


Назад | сторінка 4 з 22 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Проектування Економічної ДІЯЛЬНОСТІ ПІДПРИЄМСТВА, аналіз цього фінансового ...
  • Реферат на тему: Немає нічого більш складного і тому більш цінного, ніж мати можливість прий ...
  • Реферат на тему: Проектування заданої предметної області
  • Реферат на тему: Проектування опори шасі літака
  • Реферат на тему: Проектування модуля навчання в online режимі, що взаємодіє з Skype