сновою всіх об'єктивних методів психології.
Введення цього принципу ставило теоретичні та методологічні завдання розкриття складу і структури діяльності. Необхідно було подолати йде від психології свідомості точку зору, що психіка - це внутрішнє, а діяльність - це зовнішнє.
Насправді психіка, свідомість не є чим-то внутрішнім. Точно також як діяльність жодним чином не зводиться тільки до зовнішньому: вона має зовнішню сторону, але ця сторона не характеризує діяльність однозначно.
Єдність свідомості і діяльності виражається в тому, що свідомість і всі психічні властивості індивіда у діяльності не тільки проявляються, а й формуються: психічні властивості особистості - і передумова і результат її поведінки.
За визначенням С.Л. Рубінштейна, сама діяльність є єдністю зовнішнього і внутрішнього. Свідомість і психіка в такому випадку виявляються внутрішньою характеристикою діяльності, а властивість діяльності - протікати в формі ззовні спостережуваного поведінки - може розглядатися як характеристика самої психіки.
Отже, кажучи про психіку, психолог має на увазі не окреме самостійне явище, але сторону або невід'ємну частину діяльності. Говорячи ж про психіку, він повинен розуміти деяку цілісну систему, яка характеризується і з внутрішньої і з зовнішнього боку. Діяльність, навпаки, виявляється тією системою, всередині якої функціонує психіка.
В "Основах психології" Рубінштейн продовжив аналіз і остаточно сформулював принцип єдності свідомості та діяльності.
Принцип єдності свідомості і діяльності дозволяє вченим, вивчаючи поведінку, діяльність, з'ясовувати ті внутрішні психологічні механізми, які забезпечують успішність досягнення цілей діяльності, тобто відкривати об'єктивні закономірності психіки.
Застосування принципу єдності свідомості і діяльності до вивчення психічних процесів, властивостей і станів дозволило пояснити багато явища, перш здавалися незрозумілими, виявити деякі важливі закономірності психічного розвитку людини.
У світлі цього принципу розробляються понятійний апарат психології та методи конкретно - наукових досліджень.
Таким чином ми можемо зробити кілька висновків. По - перше, психіка і діяльність людини нерозривно пов'язані між собою, тому вивчення психіки і дослідження закономірностей її розвитку доцільно будувати на принципах діяльнісного підходу. По - друге, діяльність, якою займається людина, в значній мірі визначає розвиток його мотивів і життєвих цінностей, що визначають загальну спрямованість суб'єкта. Отже, особливі види діяльності впливають на закономірності психічного розвитку людини.
Включивши діяльність у сферу психологічного вивчення, Рубінштейн в той же час вказував, це не означає, що поведінка, діяльність людини в цілому є предметом психології. Діяльність людини - це складне явище і різні її боку вивчаються різними науками. С.Л. Рубінштейн відрізняв діяльність від поведінки, причому дл...
