номірності, які регулюють творчий процес.
Ми вже згадували, що діяльний підхід розроблявся і засновником психологічної школи С.Л. Рубінштейном і був ним позначений вперше вже на початку 20-х років, при розгляді принципу творчої діяльності.
За словами Рубінштейна, суб'єкт в актах своєї творчої діяльності не тільки виявляється і проявляється, ще він твориться і визначається. У теорії Рубінштейна вихідним виступає дію, проникаюче в об'єктивну дійсність.
Діяльність - один з рівнів практичного і завжди безперервної взаємодії людини зі світом. Головним моментом для Рубінштейна, визначальним розвиток, є діяльність.
Найбільші послідовники і учні С.Л. Рубінштейна - Ксенія Олександрівна Абульханова, Андрій Володимирович Брушлінскій, розвивають на базі ідей свого вчителя принцип суб'єктивності - уявлення про людину як активному перетворює світ і самого себе істоту. Психологія, зрозуміла з позицій С.Л. Рубінштейна, вивчає психічне як живий безперервний процес, бере участь у регуляції всього взаємодії людини зі світом.
Школа С.Л. Рубінштейна - далеко не єдина велика школа у вітчизняній психології, хоча в теоретичному плані, ймовірно, найбільш авторитетна.
Глава 2: Теоретичні уявлення С.Л. Рубінштейна
2.1 Принцип єдності свідомості і діяльності
У 30е роки формуються основні принципи психологічної науки: детермінізму (важливим етапом у реалізації цього принципу було створення Л.С. Виготським культурно - історичної концепції), принцип єдності свідомості і діяльності С.Л. Рубінштейна та його принцип розвитку. p> Поняття свідомості та діяльності - вузлові категорії психологічної науки. Систематична розробка цього принципу в радянській психології почалася в 30е роки С.Л. Рубінштейном, О.М. Леонтьєвим, Б.Г. Ананьєва, Б.М. Тепловим. p> Оцінюючи кризову ситуацію у світовій психології, Рубінштейн підкреслював, що саме методологічний криза пов'язана з прихильністю більшості психологів тієї концепції свідомості, яку він назвав Декарт-локковской, оскільки свідомість незмінно трактувалося як область, відкрита тільки для переживань суб'єкта, здатного до рефлексії.
На противагу цьому С.Л. Рубінштейн вперше висунув положення про єдність свідомості і діяльності. Він писав, що "діяльність і свідомість - це не два в різні боки звернених аспекту, вони утворюють органічне ціле - не тотожність, але єдність ".
Хоча в той час цей принцип ще співвідносився з принципом розвитку, проте він відразу придбав важливе методологічне значення. У ньому стверджувалося, що не може бути діяльності без свідомості і свідомості без діяльності. Тим самим захищалося положення про можливість через діяльність вивчати свідомість і відкривалася дорога для об'єктивного дослідження психіки і свідомості: від діяльності, її продуктів - до виявляти в ній психічним процесам. Таким чином, принцип єдності свідомості і діяльності стає о...
