часть в артикуляції, проте замість щілини утворює з небом змичку. br/>
1.2 Виправлення хітізма і парахітізма
В обох випадках слід перш за все спробувати отримати правильну вимову [х] виходячи з звука [к] і супроводжуючи артикуляцію придихом. Результатом повинна бути своєрідна мовно-задньопіднебінних аффриката, щось подібне до [кх]. Надалі залишається лише відокремити фрикативних частина такого поєднання від вибухової і закріпити отриману артикуляцію вправою. p align="justify"> Якщо такий прийом не приведе до мети, слід скористатися іншим. Він полягає у постановці [х] від з механічним способом, аналогічним тому, за допомогою якого ставиться [к] від [т]. Дитину спонукають Вимовити склад са, простягаючи приголосний звук - ссса. Повторному відтворенню того ж складу передує натиск шпателем на передню частину спинки мови і утримування її за нижніми різцями. За таких умов замість са виходить щось середнє між ся і ща. Подальше просування шпателя в глиб рота призводить до перетворення мови са в Хя, а при ще більш глибокому натиску виходить ха. p align="justify"> Недоліки вимови звуку [г] в загальному аналогічні розглянутим вище різновидам каппацізма і хітізма. В одних випадках замість г чується гортанний клацання, в інших - южнорусский [г], що представляє собою як би озвончения [х], в третіх - гортанний, дзвінкий фрікатівний звук, утворюваний зближенням і вібрацією голосових зв'язок (український звук г).
Зустрічається також - чаші у дітей дошкільного віку - парагаммацізм у вигляді заміни [г] звуком [д] (В«ДУСіВ», В«родуВ» замість гуси, роги).
Якщо дитина правильно вимовляє звук [к] (спочатку або в результаті виправлення каппацізма), то перша спроба усунення гаммацізма повинна полягати в показі й поясненні відмінності звуку [г] від його глухий пари. При цьому корисно докласти руку дитини до шиї (вище гортані) і дати йому можливість відчути вібрацію гортані і рух передньої стінки глотки, яке виникає під тиском повітря, що скупчується в ній до вибуху повітря. p align="justify"> Можна взяти в якості аналогів такі пари складів, як афа-ава, аса-аза, аша-Ажа, aпa-аба, ата-пекла, і на цій основі отримати пару ака-ага. Дитина повинна вимовити ці склади слідом за логопедом, контролюючи і у себе і у нього дзвінкість парних фонем за допомогою руки, прикладеної до шиї. p align="justify"> Якщо описані прийоми не приведуть до мети, слід скористатися механічним способом постановки звуку [г] від [д], аналогічним тому, який був вказаний вище для постановки [к] від [т]. На цей раз склад да послідовно перетвориться в склад дя (перший етап), потім у гя (другий етап) і, нарешті, в га (третій етап). p align="justify"> За первинної постановкою звуку [г] слідують вправи на матеріалі складів, слів і фраз, які у разі парагаммацізма, що виражається в заміні звуку [г] на [д], повинні бути спрямовані як на закріплення звуку, так і на його диференціацію з колиш...
