Якби діяльність людини обмежувалася одним відтворенням старого, то людина була б істотою, зверненим тільки до минулого, і вмів би пристосовуватися до майбутнього тільки остільки, оскільки воно відтворює це минуле. Саме творча діяльність людини робить її істотою, зверненою до майбутнього, творящим його і видоизменяющим своє справжнє В».
Творча активність суб'єкта прихована за виникненням нових ідей не тільки у фізиці, але і в психології. Між тим, ні Вертгеймер у своїх роботах з продуктивного мислення, ні інші представники його школи не претендували на те, щоб використовувати введені ними терміни (інсайт, фігура і фон тощо) стосовно до появи на наукової сцені самого гештальтизма.
Це ж можна сказати і про біхевіоризмі, ідеологи якого ніколи не пов'язували свій перехід від суб'єктивного методу до об'єктивного, свою формулу В«стимул-реакціяВ» з припущенням, ніби ця формула направляла їх власне дослідницьке поведінку. Інакше кажучи, вважаючи, що В«інсайтВ», В«катарсисВ», В«проби і помилкиВ» придатні до вивчення процесів творчості, виникнення нових ідей і т. д., прихильники теорій, про які йде мова, не застосовували свої ключові поняття до генезису і розробці власних теорій, тобто до творчості в психології.
Творчість означає творення нового, під яким можуть матися на увазі як перетворення в свідомості і поведінці суб'єкта, так і породжувані їм, а й відчужувані від нього продукти 5. Такі терміни, як свідомість і поведінку, дійсно вказують на законну частку психології в міждисциплінарному синтезі. Але за самими цими термінами не варті одвічні архетипи знання. Їх категоріальний сенс змінюється від епохи до епохи. Криза механодетерминизма привів, як уже зазначалося, до новим стилем мислення в психології.
Психічні процеси стали розглядатися з точки зору пошуків суб'єктом виходу із ситуації, що стала для нього через обмеженість його наявного досвіду проблемної і тому що вимагає реконструкції цього досвіду та його збільшення за рахунок власних інтелектуальних зусиль.
У нашій країні і за кордоном виконані фундаментальні дослідження з психології творчості, загальних і спеціальних здібностей. Вивчено генетичні передумови індивідуальних відмінностей. Разом з тим досі не існує методик для комплексної діагностики загальної та специфічної обдарованості. Недостатньо вивченим залишається і дивергентное (творче) мислення. Вчені дійшли висновку, що творчі здібності не є тотожними здібностям до навчання і рідко відображаються в тестах, спрямованих на визначення IQ. На даному етапі інтерес дослідників викликає не стільки особистість вченого (обачного, точного і критично мислячої людини), скільки особистість винахідника (нестандартного, оригінального і дотепного людини). У результаті експериментальних досліджень серед здібностей особистості була виділена здатність особливого роду - Породжувати незвичайні ідеї, відхилятися в мисленні від традиційних схем, швидко вирішувати проблемні ситуації. ...
