їм чиїхось дій як загрозливих або провокаційних. При цьому ступінь емоційного збудження або негативної афектації, пережитої індивідом, у свою чергу впливає на когнітивні процеси, які беруть участь у визначенні ступеня загрозливої вЂ‹вЂ‹йому небезпеки.
Згідно з теоріями соціального навчання, для того, щоб зрозуміти джерела і сутність агресії, необхідно знати, по-перше, той шлях, яким була засвоєна агресивна модель поведінки, по-друге, фактори, що провокують її прояв, по-третє - умови, б закріплення даної моделі поведінки. Агресивні реакції засвоюються і підтримуються шляхом безпосередньої участі в умовах вияву агресії і в результаті пасивного спостереження цих проявів.
1.2 Кримінальна агресія
Особливий аспект агресивної поведінки представляє кримінальна агресія, що лежить в основі насильницького злочинного посягання на особистість. Її аналізу присвячений ряд досліджень у галузі юридичної психології. Методологічні основи кримінальної агресії розроблені А.Р. Ратинова [2], який вважає агресивність властивістю особистості, людини як члена соціуму, і робить відмінність між агресивністю і агресією. Агресивність, на його думку, пов'язана зі структурою мотиваційної сфери та специфікою системи цінностей особистості. Це особистісна позиція, яка полягає в наявності деструктивних тенденцій у сфері міжособистісних відносин, в готовності і перевазі використання насильницьких засобів для реалізації своїх цілей. Агресія ж розуміється як прояв агресивності в деструктивних діях, мета яких - нанесення шкоди тому або іншій особі.
Сама по собі агресивність як особистісна особливість, на думку А.Р. Ратинова, ще не є показником соціальної небезпеки суб'єкта. Це пояснюється тим, що зв'язок між агресивністю і агресією не є фатальною, жорстко детермінованої. Важливим є і та обставина, що агресія може приймати не тільки протиправні, а й соціально прийнятні і схвалювані форми. Її спрямованість визначається лише соціальним контекстом, мотиваційної сферою особистості, тими цінностями, заради досягнення яких здійснюється її діяльність. При цьому дії можуть виконувати різну роль: вони можуть служити засобом досягнення певної мети, способом психологічної розрядки, заміщення блокованої потреби, нарешті, самоціллю, що задовольняє потребу в самореалізації та самоствердженні. В останньому випадку агресія є самостійною цінністю і агресивність входить до світоглядне ядро особистості, в її Я-концепцію.
Увага дослідників привертало вивчення раннього генезу агресивності, факторів, сприяють її формуванню у дитячому та підлітковому віці. Так, було проведено аналіз життєвого шляху, біографічних даних осіб, які вчинили особливо жорстокі злочини [3]. Результати дослідження характеру і умов сімейного виховання, в яких ними був придбаний первинний досвід агресивної взаємодії, факторів сімейного неблагополуччя, що сприяли формуванню жорстокості та агресивності, моральної та емоційної о...
