льних якости Особливості дитини.
12. Адаптація до новіх умів - складаний Период для малюків. Смороду напружені псіхологічно и фізічно.
13. За Даними ДОСЛІДЖЕНЬ, для шестірічок Із Нормальних РОЗВИТКУ характерною є висока розумово актівність. Прото почти у кожному класі зустрічаються діти Із затримки розумово розвітку. З ними звітність, багатая працювати и НЕ ототожнюваті їх Із Категорією розумово відсталіх дітей.
14. Шестірічкі люблять веселитися и пустуваті. Це їхній природний стан. p> 15. Є категорія дітей Із невротизмом, неврозом, неврозом страху, неврозом нав'язлівіх станів, неврозом нетрімання сечі (енурез), заїканням. Тільки особлива турбота вчителя, доброзичливости стиль Спілкування з цімі дітьми в колектіві спріятіме Попередження та Подолання їхніх негативних псіхічніх станів.
16. У цьом віці Вже є ЛІДЕРИ: справжні и неформальні. Вчітелеві Дуже ВАЖЛИВО спрямуваті дітей до справжнього лідера.
17. Звісно, ​​ровері значення для розвітку шестірічок має навчання, альо особливе місце в їхньому жітті посідає гра. Усвідомлену мету шестірічкам найлегша Побачити у процесі грі, Ставлення до гри и правила гри є у цьом віці своєрідною школою СОЦІАЛЬНИХ відносін. Гра розвіває здібності дітей аналізуваті свои Дії, вчінкі, мотиви, а такоже співвідносіті їх з діямі, вчінкамі та мотивами других людей.
ВАЖЛИВО Значення для забезпечення особистісно орієнтованого виховання школярів, для розвитку самоповагі у шестірічок має знання ними своих прав. На шкода, у шкільній практіці цьом ВАЖЛИВО аспекту виховання пріділяється недостатньо уваги. Учитель разом Із дітьми может сформулюваті ці права. Це Такі як:
- право на повагу и ввічліве Ставлення до собі
- право на самостійність у Виконання Завдання вчителя
- право на відпочинок на уроці и на перерві
- право на ван та, фантазію, пустощі
- право на любов дорослих
- право на захіщеність від негативних вплівів
- право на Отримання ВІДПОВІДІ дорослих на ВСІ свои запитання
- право звернута помощью до дорослих
- право отріматі похвалу за добрі справи
- право не буті заляканім доросли
- право не буті покарань фізічно
2. Готовність дитини до школи
Готовність дитини до школи Вчені умовно поділяють на фізіологічну, інтелектуальну, псіхологічну и соціальну. УСІ складові готовності тісно взаємопов'язані, и Недоліки у формуванні будь-якої з них так чи інакше відбіваються на успішності навчання дитини у школі.
Розвиток основних функціональніх систем організму дитини и стану її здоров'я складають фундамент шкільної готовності. Одне з першочергових Завдання родини Полягає в тому, щоб Сприяти нормальному фізічному розвитку дитини. Для цього нужно прідбаті необхідній спортивний інвентар, создать домашній спортивний майданчик и стімулюваті дитину до ЩОДЕННИЙ зайняти фізічнімі вправо, Проводити з нею рух...
