яний професор, безкомпромісний художник, тупий чиновник.
Когнітивні процеси
Унікальний внесок Саллівана у вирішення проблеми ролі пізнання в функціонуванні особистості - виділення трьох типів переживань. Переживання, говорить він, можуть бути прототаксіческімі, паратаксіческімі і синтаксичними. Прототаксіческій досвід В«може розглядатися як дискретний ряд короткочасних станів організму В»(1953, с. 29) [4]. Між ними немає ніякої необхідної зв'язку і вони не мають сенсу для суб'єкта досвіду. Прототаксіческій спосіб переживань найбільш явно виявляється в перші місяці життя і є необхідною передумовою двох інших.
Паратаксіческій спосіб представляє зв'язок між подіями, які виникають приблизно одночасно, але логічно між собою не пов'язані. Салліван вважав, що наше мислення багато в чому не вище паратаксіческого: ми бачимо причинні зв'язки між переживаннями, що не мають один до одного ніякого відносини.
Третій і вищий спосіб мислення - синтаксичний, що припускає визнані форми символічної діяльності, особливо вербальної. Визнаний символ - той, щодо якої в плані стандартного його сенсу існує згоду групи людей. Синтаксичний спосіб встановлює логічний порядок між переживаннями і дає людям можливість спілкуватися один з одним.
На додаток до цих уявленням про способи переживань, Салліван звертає увагу на передбачення. В«Людина живе минулим, сьогоденням і найближчим майбутнім, і зрозуміло, що все це істотно для пояснення його думок і дій В»(1950, с. 84). Передбачення залежить від спогадів і сьогодення. p> Напруга
Салліван починає з представлення про організм як напруженої системі, яка може бути або абсолютним спокоєм, або, як вважав за краще говорити Салліван, ейфорією, або абсолютним напругою, прикладом чого є крайній жах. Є два основних джерела напруги: 1) напруга може виникати з потреб організму і 2) воно може бути наслідком тривоги. Потреби можуть бути свзаи пов'язані з нестачею води, їжі, кисню, що порушує рівновагу в організмі. Потреби можуть бути загального плану, наприклад, харчова, або співвідноситися з певною частиною тіла Потреби організовані; нижчестоящі повинні бути задоволені раніше, ніж вищестоящі. Одним з результатів редукції потреби є почуття задоволення.
Тривога також може бути представлена, як переживання напруги в зв'язку з реальної чи уявної загрозою безпеки. Високий рівень тривоги знижує ефективність задоволення потреб індивіда. Почуття тривоги може бути більше або менше залежності від того, наскільки серйозна загроза і настільки ефективні способи захисту, які є у людини. По суті, Салліван вважає, що тривога надає перше в житті навчальне вплив. Він визнає, що не знає, як саме відбувається ця передача, але можливо, що це відбувається за допомогою якогось процесу, який невідомий. Внаслідок цієї отриманої від матері тривоги дитина наповнює їй найближчі об'єкти середовища. Дитина навчається уникати активності та об&...
