інверсія шаблонів гендерного стилю, зміна сексуальних орієнтацій. Професійний підхід в оцінці поведінкової норми і девіацій базується на уявленні про існування професійних і корпоративних стилів поведінки і традицій. Професійна норма - це технічний стандарт, звід правил для медиків, об'єднаних В«клятвою ГіппократаВ», модель поведінки типового представника певної професії. Їх порушення розцінюється як девіація. p align="justify"> Отклоняющимся може бути прийнято поведінка, що не відповідає віковим шаблонами та традиціям, що є наслідком акселерації, ретардації, гетерохронності розвитку. Наявність стандарту, фіксуючого типові риси дитини певного хронологічного віку, дозволяє нам розглядати кожної окремої дитини як варіант, більш-менш відхиляється від основного типу. З урахуванням стандарту - дитину масового типу вікового розвитку - Л.С. Виготський виділив відсталої дитини, дитини-примітиву із затримкою розвитку соціокультурного походження і дитини-дезорганізатора (як В«важкого, так і обдарованого). p align="justify"> Підліток з девіантною поведінкою - це, як правило, дитина-дезорганізатор. Психологічний підхід розглядає девіантну поведінку у зв'язку з внутрішньоособистісних конфліктом, деструкцією і саморуйнуванням особистості, блокуванням особистісного росту і деградацією особистості. Феноменологічна (особистісна) парадигма дозволяє відзначити, що в практиці психологи нерідко стикаються не з відхиляється, а з приймаються, відкиданими, відхилюваними дорослими поведінкою. p align="justify"> Так, ярлик В«девіантнихВ» серед педагогів носять недисципліновані діти, які постійно привертають до себе увагу, доставляють найбільше занепокоєння використанням нецензурної і жаргонної лексики, епізодичним вживанням алкоголю, тютюну, бійками. Слід підкреслити, що з позицій самого підлітка якісь вікові та особистісні особливості дозволяють вважати поведінку, розглядається дорослими як відхиляється, В«нормальнимиВ» ігровими ситуаціями, які відображають прагнення до надзвичайним ситуаціям, пригод, завоювання визнання, випробуванню меж дозволеного. Пошукова активність підлітка служить розширенню меж індивідуального досвіду. p align="justify"> З певними застереженнями до девіантом можна віднести і категорію обдарованих, оскільки і ті, і інші різко виділяються серед однолітків, як у реальному житті, так і в освітніх установах серед об'єктів фронтальних педагогічних впливів. Не випадково відзначають істотну близькість між творчої та девіантної особистістю (особливо з адиктивних поведінкою). p align="justify"> Це особливий тип - В«шукач збудженняВ». Відмінність полягає в тому, що для справжньої творчості задоволення складає сам процес творчості, а В«для девіантної різновиди пошукової активності основною метою є результат - задоволенняВ». br/>
1.3 Структура і типи девіантної поведінки
Деякі вітчизняні та зарубіжні дослідники вважають за доцільне поділяти відхиляється (девіантної) поведі...
