ьш протяжними: а-а, о-о, а-га, а-ги, а-бу . Це означає, що немовля вступив у так звану стадію гуління.
Через деякий час батьки виявляють, що дитина здатна і на те, що досить образно визначається як лепт: він починає вимовляти окремі звукові поєднання, повторюючи їх: па-па- па, ма-ма-ма, га-га-га, ка-ка-ка ...
Батьки підтримують і намагаються розвивати цей звукове вміння малюка. Його ще можливо навчити наслідувати тим звукам, які є в нашій дорослої мови, але можна навчить його повторювати за дорослим те, що може вимовляти він сам (важливо, тому і батькам чути лепет дітей). В«Ба-ба-баВ» , лепече малюк. Дорослий підхоплює ці склади. Після невеликої паузи він чує їх знову з вуст дитини. В«Гра перекличкаВ» корисна для розвитку наслідування мовного слуху, звуковимови.
Кращий час для такої гри - приблизно через годину після того, як малюк прокинувся. Неодмінна умова - гарний настрій його. Важлива обставина, коли дорослий вимовляє звук, прагнучи викликати у малюка повторення його, малюк повинен добре бачити його обличчя. Адже він не тільки слухає, а й дивиться на рот, стежить за рухами губ. p align="justify"> Починати потрібно з простого. Спочатку дитина вимовляє за дорослим окремі звуки: а-а-а, у-у-у . Ці (та інші) звуки потрібно чергувати, щоб малюк вчився В«перемикатиВ» руху органів мови. Потім настає черга наслідування окремим складам, повторенням складів, комбінаціям їх.
Не потрібно перевантажувати мова під час В«уроків наслідуванняВ» (Сашенька, скажи а-а-а В»). Зайві слова лише затінюють звук, повторення якого потрібно досягти. [6, стор 47]
На перших порах малюкові важко повторювати звуки або склади - навіть ті, які він сам вимовляє легко і правильно. Але місяцях до 10 вміння наслідувати вдосконалюється, і він буде повторювати і ті звукосполучення, яких у його лепет не було. Ця здатність ляже в основу навмисного наслідування цілим словами і виразами, які дитина пізніше буде запозичувати з промови дорослих. p align="justify"> Чи може лепет сам по собі перетворитися в мову? немає. Дитина сама не складає слова з складів, що утворюють лепет, таких, як ма, ба, па, дя ; дитина сама не складає слова, які стали б позначенням близьких людей (мама, тато, баба, дядько). Саме дорослі становлять слова з вимовних дитиною поєднань і вчать його вимовляти їх, називати ними маму, тата, бабусю.
В«ПрироднихВ» слів, які б народжувалися у малюка незалежно від того, вчать його цим словам чи ні, не існує. Це не означає, що малюк не бере участі у створенні своїх перших слів. Роль його полягає в т...
