одичної діяльності, єдиного уявлення про неї немає. Це відбивається на практиці, оскільки саме сутність явища зумовлює характер його можливих перетворень. Сформулювавши сутність методичної роботи, можна було б чітко розмежувати обов'язки методистів та провідних фахівців інших відділів методичного центру, багато напрямків діяльності яких традиційно відносять до методичної, і більше того - розподілити обов'язки та повноваження з управління бібліотечної мережею між адміністративними органами та методичними центрами.
Так, у своїй роботі, С.А. Бражникова, описує організаційно-управлінські інновації, які створюють нові структури і систему управління в бібліотеках. Технологічні чи організаційно-управлінські нововведення відносно легко піддаються реорганізації. Звідси велика спокуса проведення всіляких експериментів щодо зміни структури бібліотек, відкриття нових підрозділів, розширенню переліку послуг і т.п. У такій модернізації немає нічого поганого, коли вона обумовлена ​​об'єктивними обставинами, в першу чергу очікуваннями користувачів. Гірше, коли спонукальним мотивом стає оновлення заради оновлення, бажання імітувати прогрес. С.А. Бражникова вважає, що особливо болісно переживаються бібліотеками В«революційніВ» одномоментні зміни, санкціоновані органами управління культурою та методичними центрами. p align="justify"> Фундаментом бібліотечної інноватики є методична робота, оскільки в професійній свідомості вона однозначно визначається як інноваційна, тобто пов'язана з освоєнням і впровадженням нововведень.
Методист в даному випадку - перший порадник, експерт, В«домашній лікарВ» і В«швидка допомогаВ» бібліотекаря. Йому дано великі повноваження: визначати, що правдиве, а що хибно в практиці бібліотечної роботи. Тому сьогодні до якостей методиста пред'являються особливі вимоги: висока професійна культура, компетентність, володіння навичками системного наукового аналізу, здатність виконувати експертні функції, вміння орієнтуватися у світі концепцій. p align="justify"> У словниках бібліотечних термінів не згадується В«методичне керівництвоВ», центральні бібліотеки не вимагають обов'язкового виконання методичних розробок, а намагаються перебудовувати свою діяльність на принципах забезпечення або допомоги. Однак у силу свого статусу вони зберігають вертикальну ієрархію відносин з керівниками підвідомчих бібліотек. p align="justify"> Слідом за суспільними перетвореннями і реформуванням бібліотек, зміною цілей, функцій управління відбувся процес трансформації державних масових бібліотек у муніципальні. Більшість з них в Російській Федерації існують у формі муніципальних установ культури. Однак у зв'язку з прийняттям нового ФЗ В«Про загальні принципи організації місцевого самоврядування в Російській ФедераціїВ» закріплюється В«дворівнева модельВ» місцевого самоврядування та жорстке розмежування між ними. p align="justify"> На цьому тлі, на думку І.М. Суслової, м...
