до оцінки зрілості мозку, його структурно-функціональної організації на початкових етапах шкільного навчання. p align="justify"> Електроенцефалограма як показник функціональної зрілості кори великих півкуль. Як було зазначено в попередньому розділі, до кінця дошкільного віку нейронний апарат кори великих півкуль досягає значної ступеня зрілості. Це проявляється, перш за все, в організації стану спокою як оптимального фону, хоча інтегративної діяльності мозку. До 6 років альфа-ритм, що відображає формування нейронних мереж, необхідних для здійснення інтегративної діяльності мозку і насамперед інформаційних процесів, стає домінуючою формою активності. Проте його характеристики ще далекі від характеристик зрілого типу. Крім того, індивідуальні відмінності в темпах дозрівання дитини визначають і суттєві відмінності у сформованості альфа-ритму. У розглянутому віковому діапазоні в області максимальної виразності альфа-ритму - в потилично-тім'яних відділах кори - виявлено три типи ЕЕГ, що розрізняються характером альфа-ритму. Останній тип найбільш характерний для дітей 5-6 років і відображає ще недостатню зрілість кори великих півкуль. У 6-7-річних такий тип ЕЕГ виявляється в дуже невеликому числі випадків. Для них характерний переважно домінуючий, але дезорганізований альфа-ритм. У 7-8 років у дітей з високим рівнем розвитку пізнавальних процесів і хорошою успішністю переважає перший тип ЕЕГ - регулярний альфа-ритм. Разом з тим у дітей, що зазнають труднощі в навчанні, як в 6-7, так і в 7-8 років зберігається переважання поліморфного типу ЕЕГ. Це дозволяє вважати, що індивідуальна характеристика альфа-ритму, що відображає формування функціональної організації мозку є надійним показником готовності дитини до навчання в школі. Подальша вікова динаміка ЕЕГ характеризується збільшенням моди (провідною частоти) альфа-ритму, до 10 років досягає 10-11 Гц. Альфа-ритм стає переважаючим типом активності не тільки в задніх відділах, але і в передніх асоціативних відділах кори. Істотні зміни в молодшому шкільному віці зазнає і просторова організація альфа-ритму. У 8-річних дітей у порівнянні з 6-річними збільшуються значення функції Ког альфа-коливань між лобовими і потиличними областями кори. Трохи пізніше (до 9-10 років) посилюється локальна просторова синхронізація альфа-ритму тім'яної і скроневих областей, які відіграють найважливішу роль у зорово-просторової діяльності. У період від 6 до 8 років значно зростає межполушарная конфігурація альфа-коливань лобових областей. Її зріст так само, як посилення дистантних зв'язків лобових відділів кори з каудального відділами, свідчить про посилення ролі переднеассоціатівних структур у формуванні нейронних мереж вищого порядку, що відіграють особливу контролюючу роль у функціональній організації мозку. p align="justify"> Формування процесу сприйняття. Дозрівання кори великих півкуль і вдосконалення внутрікоркового взаємодії виявляються в зміні процесу сприйняття - мозкова система, відпові...
