Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Доклады » Інформаційні технології в освіті

Реферат Інформаційні технології в освіті





;

В· Пошук інформації;

В· Створення ЗР;

В· Управління навчальним процесом;

В· Конференцзв'язок (Чати , потокове відео

Важливою рисою АОС є зв'язок з різними джерелами інформації, наявними в Internet , і насамперед з комп'ютерними системами підтримки науково-дослідних робіт, наявними як в університетах, так і в академічних інститутах. Наявність такого зв'язку необхідно не тільки для залучення студентів до наукових досліджень, але й для підвищення кваліфікації викладачів і тим самим для вдосконалення вмісту БУМ. p> Основні підсистеми АОС:

В· Інструментальна середовище (компілятор навчальних допомог, сукупність зовнішніх або вбудованих редакторів тексту, графіки, мультимедіа

В· База ОР;

В· Браузер ;

В· Тестуюча підсистема;

В· Пошукова підсистема;

В· Електронний деканат.

Типова укрупнена структура АОС представлена ​​на рис. 1. <В 

Рис. 1. Укрупненная структура АОС


Зазвичай конкретні реалізації АОС створюються певними компаніями або університетами. Ресурси таких АОС найчастіше не є мобільними, тобто переносимими для використання і розвитку з однієї системи в іншу. Це є очевидним недоліком з точки зору створення інтегрованої бази науково-освітніх ресурсів та застосування в системах відкритої освіти

Система управління АОС має підсистеми, орієнтовані на учнів, викладачів та адміністраторів, контролюючих функціонування апаратно-програмних засобів системи. Автоматизована навчальна система контролює права доступу користувачів; здійснює пошук необхідних матеріалів, витягує їх з БУМ і надає користувачеві; забезпечує доступ до індивідуальної робочої зошити, що містить графік навчальних занять, результати виконання навчальних завдань та інші нотатки користувача, пов'язані з вивченням курсу; реалізує телекомунікаційні зв'язки "викладач-учень", "студент-лабораторія" і "учень-учень" і зв'язку користувачів з Internet для пошуку інформації, організації конференцій та спільної роботи над проектами; допомагає адміністратору підтримувати систему в актуальному стані, вести облік користувачів та ін .

Крім того, у ряді АОС на систему управління покладається виконання функцій електронного деканату таких, як облік учнів і їх успішності, формування розкладів конференцій, консультацій тощо В даний час системи управління АОС створюються на основі технологій порталів і мультиагентних систем.

У системах відкритої освіти та ДО доцільно створення середовища, потенційно здатної інтегрувати ресурси різних АОС. Таку середу називають інформаційно-освітнім середовищем (ІОС) відкритої освіти. Власне ІОС, як об'єднання багатьох АОС, можна розглядати як інтегровану АОС. Існує й інший погляд на ІОС, як тільки на систему управління взаємодією різних АОС. При цьому використовують також інші назви ІОС, наприклад Learning Management System (LMS), Training Management System (TMS), система управління навчальним процесом. Очевидно, що створення ІОС можливе за наявності домовленостей освітнього співтовариства про структури навчальних матеріалів і про інтерфейси АОС (метаданих ), виражених у формі стандартів.


4. Електронний підручник


Повнофункціональний електронний підручник (ЕУ) складається з декількох основних частин (рис. 1), до яких відносяться:

В· головна частина, у якій викладається зміст предмета, представлена ​​у вигляді гіпертексту з графічними ілюстраціями і, можливо з аудіо-та відеофрагментами;

В· тестирующая частина, що включає контрольні запитання, вправи та завдання для практичного освоєння матеріалу і самотестування разом з рекомендаціями та прикладами виконання завдань;

В· тлумачний словник;

В· актуальні питання та підготовлені відповіді на них;

В· описи лабораторних робіт, якщо в навчальній програмі такі роботи передбачені, включаючи оригінальне програмне забезпечення для виконання цих робіт.


В 

Рис. 1. Структура повнофункціонального електронного підручника


Головна частина ЕУ зазвичай або представляється у вигляді сукупності лекций (уроків), або структурується з виділенням розділів, глав, параграфів аналогічно побудові книг традиційної форми. Можливо також модульне побудова ЕУ з можливостями оперативної компіляції тексту ЕУ з набору наявних модуля, який реалізується в...


Назад | сторінка 4 з 9 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Пошук інформації в Internet
  • Реферат на тему: Основні положення Федерального Закону про інформацію, інформаційні технолог ...
  • Реферат на тему: Розробка інформаційно-довідкової системи по навчальним закладам (підсистема ...
  • Реферат на тему: Зв'язок Інтернету та засобів масової інформації
  • Реферат на тему: Віді економічного ЕФЕКТ від Впровадження науково-дослідних робіт