иїжджають в навчальний центр, або викладачі відряджаються в локальні навчальні пункти, на базі яких організовується дистанційне навчання. p> У ТБ-технологіях для передачі телевізійних сигналів зазвичай використовується супутниковий зв'язок. Відсутність зворотного зв'язку від учнів до лектора є очевидним недоліком даних технологій. p> У міру розвитку інформаційних технологій і збільшення числа абонентів, підключених до мережі Internet, все більшого поширення набувають мережеві технології. При цьому можуть використовуватися і елементи двох перших технологій, оскільки ряд навчальних посібників може передаватися учнем у вигляді твердих копій, а окремі телевізійні лекції - у запису на магнітофонних стрічках або компакт-дисках. p> Дистанційне навчання з мережевих технологій засновано на доступі студентів до попередньо створеним баз навчальних матеріалів. У число засобів мережевих технологій входять теле-і відеоконференції На відміну від ТБ-технологій у відеоконференціях передбачені можливості двостороннього обміну інформацією. Навчають, не тільки слухають лектора, але можуть ставити йому запитання і отримувати відповіді. Хоча безпосереднє спілкування з викладачем є безсумнівним гідністю відеоконференцій, їх організація обходиться досить дорого, вимагає присутності учнів в певний час у спеціальних студіях, обладнаних засобами відеоконференц-зв'язку. Тому головні навчальні процедури пов'язані з використанням навчальних систем і електронних навчальних матеріалів. p> Навчальні матеріали створюються за допомогою спеціальних інструментальних систем, що розглядаються в наступному розділі. У ряді систем передбачається можливість індивідуального налаштування наявних навчальних посібників для конкретних учнів з урахуванням їх поточних запитів і рівня попередньої підготовки. p> Для реалізації ДО користувач повинен мати вдома або на своєму робочому місці комп'ютер з певним набором зовнішніх пристроїв і пристроїв введення-виведення інформації. Вимоги до характеристик клієнтського комп'ютера і складу зовнішніх пристроїв визначаються характеристиками використовуваних навчальних матеріалів. p> У мінімально необхідний набір пристроїв входять комп'ютер, дисплей, клавіатура, миша. У разі навчання по Internet-технології потрібно мати підключення до Internet і відповідно в комп'ютері модем або мережеву плату Якщо навчання передбачається по мультимедійним навчальним посібникам, то в комплект обладнання додатково повинні увійти звукова система і видеобластер Якщо передбачено використання інтерактивного режиму роботи з навчальною програмою, розташованої на віддаленому сервері , або проведення консультацій з викладачем в режимі on-line , то необхідно, щоб використовуваний канал абонентського доступу мав достатню пропускну здатність. Зазвичай для цих режимів модемний зв'язок виявляється незадовільною, доцільно мати в якості каналу "останньої милі ISDN або абонентську лінію xDSL . p> Клієнтський комп'ютер в системах ДО повинен бути оснащений програмами, що забезпечують комунікаційні зв'язки з викладачами освітнього центру, програмами доступу до електронних навчальних матеріалів та роботи з ними в інтерактивному режимі. При навчанні в складі студентської групи корисно мати кошти зв'язку "студент-студент". Як мінімум, учень повинен розташовувати засобами передачі файлів і зв'язку по електронній пошті але бажано також мати можливість спілкування в режимі on-line, участі у відео-та аудіоконференцій
Навчання з ряду дисциплін передбачає виконання учнем циклу лабораторних робіт і завдань на курсове та дипломне проектування. Значну частину робіт, завдань і експериментів можна виконувати за допомогою програм моделювання або на основі дистанційного доступу до реального обладнання. У цьому випадку клієнтський комп'ютер додатково повинен бути оснащений програмами моделювання, виконання необхідних розрахунків, дистанційного керування досліджуваними об'єктами.
3. Автоматизовані навчальні системи
Під автоматизованої навчальної системою (АОС) розуміється узгоджена сукупність навчальних матеріалів, коштів їх розробки, зберігання, передачі та доступу до них, призначена для цілей навчання і заснована на використанні сучасних інформаційних технологій. p> За своїм масштабом АОС у сфері вищої освіти можуть бути освітніми системами кафедри, університету, напряму підготовки (спеціальності), консорціуму вузів. У промисловості АОС можуть створюватися компаніями, що проводять регулярні заходи з підвищення кваліфікації своїх співробітників. p> Основні функції АОС:
В· Доступ до освітніх ресурсів (ОР), включаючи кошти віртуальних і віддалених навчально-дослідних лабораторій;
В· Самотестування і контроль знань учнів...
