и свою думку про кожен об'єкт, причому таким чином, що б кожен відчув себе реалізованим, а свою роботу затребуваною. Наявні недоліки повинні бути оголошені таким чином, що б мотивувати дитину до можливої ??доопрацювання або удосконалення своєї роботи.
У процесі роботи над авторським твором використовую музично-комп'ютерну програму Adobe Audition. Дана програма призначена для запису, редагування і створення аудіозаписів. Завдяки набору вбудованих інструментів ви можете очистити саундтрек або записи з концертів від шумів, записувати і поєднувати проекти, розробляти рекламні аудіо-ролики, створювати власний акомпанемент з одного або кількох музичних інструментів або вокальну партію для одного або декількох голосів. Незвичайність записи в цій програмі в тому, що в неї вбудована максимально активна високочастотна обробка звуку. Вихованці, таким чином, можуть записувати власні мелодії, акомпануючи собі на музичних інструментах або власні вірші, читаючи і записуючи їх на аудіодоріжку. Потім обидва трека поєднуються, розводяться по голосам, обробляються в музичному редакторі і експортуються в mp3 формат для відтворення на комп'ютері.
Для роботи з даної програми використовую наступне обладнання:
· професійний мікшер BEHRINGER;
· професійний кардіоїдний вокальний мікрофон «SHURA»;
· професійний дисковий фільтр «NADY» для мікрофону; персональний комп'ютер, комп'ютерні колонки системи «HI-FI DICTAL ECHO AMPLIFEIR»;
· напівакустична гітара «STELLA»;
· синтезатор «Yamaha-DG - 19»;
· персональний комп'ютер або ноутбук 32-зарядної системою, і програмним забезпеченням WINDOUS - 7.
Для навчання написання власної авторської мелодії нотами використовую програму нотного редактора «SIBELIUS». Ця програма є ефективним, зручним і професійним інструментом твори, відтворення і роздруківки музичних нотних партитур. Нотний редактор Sibelius не тільки економить час і істотно спрощує завдання створення музичних творів вихованцями.
На першому етапі роботи учень вводить за допомогою миші ноти на нотний стан, потім автоматично перетворює їх у фрази, пропозиції, куплети, приспіви. На другому етапі вводиться текст пісні під нотним записом так, щоб можна було проспівати це авторський твір, не використовуючи при цьому клавіші, а виконуючи його a capella.
Тональність твору, ритм, метр, темп закладаються в програму автоматично, потім створюється лист для запису. По закінченні роботи над твором проводиться експорт в текстовий документ і печатка листа.
Проводячи опитування серед учнів про застосування на уроках «Мистецтво» і в позаурочний час інформаційно-комп'ютерних технологій, я отримала відповіді від вихованців: краще засвоюється матеріал 71%, уроки стали набагато цікавіше 77%, з бажанням йдемо на урок 58%, з'явилася можливість демонструвати свої авторські роботи 23%. На запитання: «Чого ви навчилися в ході роботи над твором?», Хлопці відповіли: правильно розподіляти свій навчальний час 34%, досягати поставленої мети 19%, виступати перед аудиторією 27%, добувати нову інформацію в процесі дослідження 17%, записувати аудіо і ноти 19%.
В урочної і позаурочної системі використовую діагностику рівня інтересу вихованців до предмета,...
