моральна проблема Добра і Зла (8 клас «Прекрасне пробуджує добре»), відбувається активізація почуттів - любові до Росії, до своєї малої батьківщини, до витоків російської культури і творчої спадщини (9 клас урок-подорож «Храмовий синтез мистецтв»), активізація духовних цінностей: справедливості, милосердя, доброти, довіри (8 клас екскурсія в Самарський Академічний театр опери та балету «Краса в мистецтві і житті», 9 клас урок-конференція «Духовно-музичні традиції»), позитивних емоцій співпереживання (9 клас дискусія: «Ціннісно-орієнтована, моральна, виховна функції мистецтва», 9 клас «Синтез мистецтв у театрі, кіно, на телебаченні; елективні курси 11 клас« Мистецтво православної Русі »,« Біблійні сюжети в мистецтві », проект« Прокинься, Душа »).
Застосування інформаційно-комп'ютерних та музичних технологій у роботі над створенням авторського твору включає певні етапи, які необхідно спланувати для досягнення максимально ефективного результату. У своїй роботі беру за основу наступні етапи: етап.
Організаційний. Включає в себе уявлення і створення міні-групи
учнів для роботи над авторським проізведеніем.етап.
Вибір і обговорення головної теми майбутнього твору. Він включає визначення цілей і завдань (з якою метою вихованці займаються цим видом діяльності, що вони дізнаються і чому навчаться по завершенні роботи над авторським твором); обговорення стратегії досягнення поставлених цілей і уточнення тем для написання авторського проізведенія.етап.
Обговорення методичних аспектів та організація роботи учнів на уроці та в позаурочний час. етап.
Структурування твору з виділенням підзадач для певних міні-груп учнів, підбір необхідних віршованих та музичних матеріалів-зразків. Загальний простий план на цьому етапі стає розгорнутим, виділяються етапи і їх завдання (підзадачі) і розподіляються між міні-групами учнів з урахуванням їх інтересів, визначаються плановані результати і способи їх вирішення, оформленія.етап.
Власне робота над твором. Ретельно розроблені завдання для кожної міні-групи учнів і підібраний (якщо це необхідно) матеріал дозволяють вчителю не втручатися в роботу групи, виконуючи роль консультанта. Передбачається інтенсивний обмін інформацією, думками, отриманими результатами. етап.
Підведення підсумків. На цьому етапі групи розповідають про виконану роботу, результати узагальнюються та оформлюються у вигляді збірки, презентації, відеофільму, газети, Web-сайту.
Завершальна стадія методу, контроль та оцінювання роботи над авторським твором є такою ж значущою, як і всі інші. Погана оцінка або неувага з боку вчителя до виконану роботу може спричинити серйозні наслідки і перекреслити всю виконану роботу, а так само надовго позбавити учня інтересу до самостійної і творчої роботи в галузі інформаційно-комп'ютерних технологій. Оцінюючи, вчитель повинен пам'ятати про те, що спочатку налаштовував учнів на творчу роботу і тому, занадто критичне оцінювання торкнеться самооцінку, позбавить інтересу до творчості, створить відчуття психологічного дискомфорту, нереалізованість. Тому, рекомендую оцінювання роботи над авторським твором провести відкритим, з демонстрацією іншим одноліткам і педагогам. Відмітки за виконану творчу роботу взагалі може і не бути, але вчитель повинен обов'язково висловит...
