мей з більш високим статусом, крім того, вони отримують менше фізичного навантаження поза школою.
Важливу роль відіграють також культурне середовище, віросповідання, загальний рівень освіти. Наприклад, обстеженням фізичної активності в Англії встановлено, що люди, більш освічені зазвичай більше займаються фізичними вправами. Серед людей інтелектуальних професій в два рази більше тих, хто займається спортом або має іншу фізичне навантаження у вільний час, ніж серед некваліфікованих робітників або економічно неактивних людей. Безробітні чоловіки і, в деякій мірі, безробітні жінки ведуть, як правило, менш рухливий спосіб життя, ніж працюють.
Педагогічне вплив накладається на образ «культури здоров'я», вже сформований культурної та соціальної середовищем. Відомо, що ефективне освіту в галузі культури здоров'я може привести до зміни способу думки, правильній оцінці і переоцінці негативних життєвих цінностей, появі необхідних навичок і в результаті змінити або сформувати не тільки поведінку, а й стиль життя в цілому. Педагогічний вплив виявляється на людину, в основному, в період дитинства і юнацтва, тобто в освітніх установах. Тут важливими чинниками є здоров'язберігаючих інфраструктура установи, комплексний підхід до формування і збереження здоров'я в організації освітньо-виховного процесу. Важливим механізмом формування культури здоров'я буде вплив на когнітивний компонент і мотивацію учня. Когнітивний компонент означає інформованість учня в області культури здоров'я (фізіологія та анатомія людини, поняття здоров'я, фактори, що впливають на здоров'я людини і т.д.). У навчальних закладах повинно велику увагу приділятиметься мотивації вихованців на здоровий спосіб життя. Тобто, повинна вироблятися свідома потреба у власних поглядах і переконаннях на відсутність шкідливих звичок, життєву і когнітивну активність.
Нині педагогічний фактор посилюється впливом засобів масової інформації (телебачення, радіо, Інтернету тощо). Багато стереотипи виробляються саме цими джерелами інформації, і ступінь довіри молоді ім іноді вище, ніж навчальним установам, батькам і т.д.
До медико-фізіологічним чинників, який впливає на формування культури здоров'я, відносяться вже існуючі у людини режим рухової активності, режим дня, оздоровчі заходи, організацію фізичного виховання, засоби і методи виховання, тобто, досвід людини в галузі культури здоров'я і його звички.
Важливо ще раз підкреслити, що культуру здоров'я необхідно формувати в дитячому віці, а потім зміцнювати протягом усього життя. Крім того, людина повинна систематично втілювати теоретичні знання в повсякденному житті з метою стабілізації свого здоров'я, тобто оздоровлення [5].
Проблема культури здоров'я стала підніматися сучасним суспільством порівняно недавно. Причиною цьому може служити, наприклад, в Західних країнах - зростання ваги хвороб, пов'язаних зі способом життя людини. У Росії гострота проблеми виражається в прогресуючому зменшенні чисельності населення, в основному за рахунок зниження народжуваності. Проте великий внесок вносить і смертність працездатного населення, внаслідок зниження резервних можливостей соціально-психологічних і фізіологічних механізмів адаптації. У такій ситуації стає очевидною необхідність зміни підходу до охорони здоров'я, зміни паталогоцентріческой моделі охорони здоров'я (у центрі уваги якої пе...
