потреба в театрі пов'язана з тим, що в ньому, як ні в одному іншому виді мистецтва, з найбільшою доступністю, повнотою і яскравістю люди бачать відбиток свого життя.
При кожній новій зустрічі зі своїм глядачем сценічне мистецтво виникає як би заново і дарує ні з чим не порівнянне відчуття переживання, співучасті в самому процесі творчості. Саме в цьому і бачили чарівну, чарівну силу театру видатні діячі та мислителі минулого.
Особлива роль належить театру у вирішенні завдань, пов'язаних з вихованням розвитком дитини-дошкільника.
Аналіз літератури показує, що перші театральні постановки спеціально для дітей виникли в сім'ї. В описі побуту дворянства та інтелігенції першої третини XIX століття можна знайти безліч таких прикладів. У «Спогадах» Марії Федорівни Каменської (1817-1899) барвисто, з великою кількістю деталей описані сімейні спектаклі. «У залі давалися вечірки, маскаради і спектаклі. В давнину люди були сентиментальні, і тому ці вистави давалися завжди сюрпризом і неодмінно з нагоди чиїхось іменин. Сцена і вся обстановка виготовлялися таємно і в тій же залі, при закритих дверях. І навіть прислуга для міцності таємниці в залом не допускалася. Працювали там тільки рідні руки матінки, тіток і дядьків ... Зрозуміло, татко орудував більше всіх, на його частку припадало найважче: він писав куліси і писав їх недбало, як їх завжди пишуть, а так, що у нього виходу не куліси, а чарівні пейзажі. Винуватець торжества, «іменинник», завжди був глибоко зворушений сюрпризом і дякував рідних-акторів зі сльозами на очах. Актори були щасливі тим, що гру їх похвалили. Господарі театру, татко з матінкою, розкошували вже тому, що до них зібралися милі їм люди і що вдалося їх повеселити ... »[24, с0.43]
Аналіз вітчизняної та зарубіжної літератури свідчить про те, що сімейні театральні постановки для дітей і з їх участю відігравали важливу роль у їх розвитку. домашні театри першими долучали дітей до театрального мистецтва. Вони не тільки приносили радість розуміння мистецтва театру, а й виховували художній смак, вчили дитину краще розуміти навколишній світ.
«Світлої радістю дитинства» називав свій дитячий театр маріонеток великий російський письменник Михайло Юрійович Лермонтов.
За спогадами сучасників, життя п'ятирічного Михайла Лермонтова в Тарханов була наповнена веселощами, іграми та забавами. Але особливо він захоплювався ліпленням з червоного воску. Військові колісниці і бойові слони, прикрашені намистом, стеклярусом і фольгою, були виконані так ретельно, що викликали щире захоплення всіх мешканців панського будинку.
Але одного разу Мішель вирішив «оживити» їх. І з цього моменту почалося його захоплення театром маріонеток. За допомогою ниток і простих пристосувань фігурки приходили в рух.
Можливість діяти з ними приводила хлопчика в захват, доставляючи ні з чим незрівнянну радість. Рух породжувало сюжет, і незабаром він почав сам складати історії, які тут же і розігрував перед присутніми.
Таких прикладів з життя дітей можна навести багато, і всі вони будуть свідчити про величезне значення театралізованої діяльності для розвитку та виховання дитини. Разом з тим для кожної дитини театр може бути представлений у двох іпостасях: як вид мистецтва, в процесі сприйняття якого дитина виступає в ролі гл...
