е в процесі інтелектуалізації суспільства, розвитку його системи освіти і культури. Практично в усіх розвинених і в багатьох країнах, що розвиваються комп'ютерна та телевізійна техніка, навчальні програми на оптичних дисках і мультимедіа - технології стають звичними атрибутами не тільки вищих навчальних закладів, а й звичайних шкіл системи початкової та середньої освіти. Використання навчальних інформаційних технологій виявилося досить ефективним методом і для систем самоосвіти, продовженого навчання, а також для систем підвищення кваліфікації та перепідготовки кадрів.
Інформаційні технології займають головну роль також і в процесах отримання та накопичення нових знань. При цьому, на зміну традиційним методам інформаційної підтримки наукових досліджень шляхом накопичення, класифікації та розповсюдження науково-технічної інформації приходять нові методи, засновані на використанні знову відкриваються можливостей інформаційної підтримки фундаментальної і прикладної науки, які надають сучасні інформаційні технології.
Сучасні методи отримання та накопичення знань базуються на теорії штучного інтелекту, методах інформаційного моделювання, когнітивної комп'ютерної графіки, що дозволяють знайти рішення погано формалізованих задач, а також задач з неповною інформацією та нечіткими вихідними даними.
Принципово важливе для сучасного етапу розвитку суспільства значення розвитку інформаційних технологій полягає в тому, що їх використання може зробити істотний сприяння у вирішенні глобальних проблем людства і, перш за все, проблем, пов'язаних з необхідністю подолання пережитого світовим співтовариством глобального кризи цивілізації. Адже саме методи інформаційного моделювання глобальних процесів, особливо в поєднанні з методами космічного інформаційного моніторингу, можуть забезпечити вже сьогодні можливість прогнозування багатьох кризових ситуацій в регіонах підвищеної соціальної і політичної напруженості, а також у районах екологічного лиха, в місцях природних катастроф і великих технологічних аварій, становлять підвищену для суспільства.
.3 Класифікація інформаційних технологій
Як уже зазначалося, поняття інформаційної технології не може бути розглянуто окремо від технічної (комп'ютерної) середовища, тобто від базової інформаційної технології.
Апаратні (технічних) кошти, призначені для організації процесу переробки даних: інформації, знань, а також апаратні (технічні) засоби, призначені для організації зв'язку і передачі даних називають базовими інформаційними технологіями.
З появою комп'ютерів, у фахівців, зайнятих у найрізноманітніших предметних областях (банківської, страхової, бухгалтерської, статистичної та інших областях), з'явилася можливість використовувати інформаційні технології. У зв'язку з цим виникла необхідність у визначенні поняття існувала до цього моменту традиційної (властивою тій чи іншій предметній області) технології перетворення вихідної інформації в необхідну результатную. Таким чином, з'явилося поняття предметної технології. Необхідно пам'ятати, що предметна технологія та інформаційна технологія впливають один на одного.
Під предметною технологією - розуміється послідовність технологічних етапів з перетворення первинної інформації в результатную у певній предметній області, незалежна від викори...
