характерна полярність психіки:
- цілеспрямованість, наполегливість та імпульсивність;
- нестійкість може змінитися апатією, відсутність прагнень і бажань що-небудь робити,
- підвищена самовпевненість, безапеляційність в думках швидко змінюється ранимою і невпевненістю в собі;
- потреба в спілкуванні змінюється бажанням усамітнитися;
- розв'язність у поведінці часом поєднується з сором'язливістю;
- романтичні настрої нерідко межують з цинізмом, ощадливістю;
- ніжність, ласкавість бувають на тлі недитячою жорстокості [17, с. 168].
Характерною рисою цього віку є допитливість, допитливість розуму, прагнення до пізнання та інформації, підліток прагне оволодіти якомога більшою кількістю знань, але не звертаючи деколи уваги, що знання треба систематизувати.
Стенлі Холл назвав підлітковий період періодом «Бурі і натиску». Так як в цей період в особистості підлітка співіснують прямо протилежні потреби та риси. Сьогодні дівчинка-підліток скромно сидить зі своїми родичами і міркує про чесноти. А вже завтра, зобразивши на обличчі бойове розфарбовування і проколів вухо десятком сережок, піде на нічну дискотеку, заявивши, що «в житті треба випробувати все». Адже нічого особливого (з погляду дитини) не сталося: вона просто змінила думку.
Як правило, підлітки направляють розумову діяльність на ту сферу, яка найбільше їх захоплює. Проте інтереси нестійкі. Місяць позаймавшись плаванням, підліток раптом заявить, що він пацифіст, що вбивати кого б то не було - страшний гріх. І за цього захопиться з тим же азартом комп'ютерними іграми.
Одне з новоутворень підліткового віку - почуття дорослості. Коли говорять, що дитина дорослішає, мають на увазі становлення його готовності до життя в суспільстві дорослих людей, причому як рівноправного учасника цьому житті. Із зовнішнього боку у підлітка нічого не змінюється: вчиться в тій же школі (якщо, звичайно, батьки раптом не перевели в іншу), живе в тій же сім'ї. Все так само в родині до дитини ставляться як до «маленькому». Багато чого він не робить сам, багато чого - не дозволяють батьки, яких все так само доводиться слухатися. Батьки годують, поять, одягають своє чадо, а за хорошу (з їхньої точки зору) поведінка можуть навіть і" нагородити" (знову таки, по своєму розумінню - кишенькові гроші, поїздка на море, похід в кіно, нова річ). До реальної дорослості далеко - і фізично, і психологічно, і соціально, але так хочеться! Він об'єктивно не може включитися в доросле життя, але прагнути до неї і претендує на рівні з дорослими права. Змінити вони поки нічого не можуть, але зовні наслідують дорослих. Звідси і з'являються атрибути «псевдодорослості»: куріння сигарет, тусовки біля під'їзду, поїздки за місто (зовнішній прояв «я теж маю своє особисте життя»). Копіюють будь-які відносини [18, с. 266-267].
Хоча претензії на дорослість бувають безглуздими, іноді потворними, а зразки для наслідування - не найкращими, в принципі підліткові корисно пройти через таку школу нових відносин. Адже зовнішнє копіювання дорослих відносин - це своєрідний перебір ролей, ігри, які зустрічаються в житті. Тобто варіант підліткової соціалізації. І де ще можна потренуватися, як не в своїй сім'ї?
