нього. Національний характер являє собою, перш за все, певну сукупність емоційно-чуттєвих проявів, висловлюючись в першу чергу в емоціях, почуттях і настроях - в предсознательном, багато в чому ірраціональних способах емоційно-чуттєвого освоєння світу, а також у швидкості та інтенсивності реакцій на що відбуваються. Найбільш виразно національний характер виявляється в національному темпераменті.
Час. Періодична зміна сходу і заходу, тривалість сезонних періодів року, зростання, дозрівання і в'янення рослин, народження і смерть людини - все це мало певну тривалість, неминуче відбувалося і повторювалося в установленому ритмі і темпі. Регулярність, ритмічність і повторюваність плину часу впливали на традиційний характер поведінки, регламентували початок і закінчення сезонних робіт, чергування буднів і свят, укладення шлюбів, реєстрацію народження і смерті, підпорядкування суворим ритуалів і обрядів. Суб'єктивне сприйняття часу може не відповідати його реальному ходу, тому індивідуальне сприйняття часу пов'язане з ритмами суспільства.
Простір. У житті суспільства формується те, що іменують соціальним простором - різні складно організовані системи відносин, в яких і протікає життя людей. Багато особливості культурного життя обумовлені рельєфом місцевості, ландшафтом і протяжністю території. Від них багато в чому залежить організація життя, господарський уклад, тип жител, способи повідомлення, кулінарні уподобання і технології, вірування, тобто характер і форми культури в цілому. Так, бескрайность пристроїв або, навпаки, просторова скрутність, скутість, в значній мірі визначають своєрідність культур, їх цінності та форми вираження.
.3 Класифікація культури
1.3.1 Типологія культур за М. Мід
Типологія культур М. Мід - виділення трьох типів культур, що роблять на розвиток дитини принципово різний вплив. Це: постфігуратівние, конфігуртівние і префигуративной.
постфігуратівнимі культури, тисячоліттями що зберігають свої норми і звичаї. Тут особистість дитини відтворюється незмінним чином. Cамо виховання здійснюється старими і ще не включеними в продуктивну діяльність більш старшими дітьми (4-7 років). Хоча всі відхилення від нормативу придушуються, все ж є можливість індивідуального прояви в галузі мистецтва, релігії, технології - це забезпечує можливість повільного зміни самої культури.
конфігуратівного культури - швидко мінливі. Тут кожне покоління відрізняється від попереднього по складу особистості, мотивації, емоційним переживанням. Хоча старше покоління продовжує відігравати вирішальну роль у вихованні, воно не сприймається як безумовний еталон.
префигуративной культури, культура майбутнього, де опорою як в науковій, так і в етичній областях виступатиме творчість молодого покоління.
.3.2 Типологія культур за Е. Холу
Е. Холл класифікував культуру по 4 пунктами: контекст та інформаційні потоки, ставлення до часу, ставлення до простору. У класифікацію часу Е. Холл включив життєвий ритм, Поліхроніу-монохронной і орієнтацію на минуле, сьогодення чи майбутнє. Контекст. Класифікацію культур Едварда Холла, визначаємо, що висококонтекстная - культура, орієнтована на діалог, видобувна інформацію через встановлення професійних та особистих зв'язків. ...
