світових воєн білим фосфором споряджали запальні бомби та артилерійські снаряди; крім того, він використовувався в спеціальних бомбах для утворення димових завіс.
У металургії фосфор застосовується як компонент деяких сплавів (олов'яні бронзи).
Фосфорорганічні похідні застосовуються як інсектициди (речовини, що застосовуються для боротьби з комахами) - хлорофос, тіофос, карбофос
Повідомлення Учень (Чуркіна В.). Історія створення сірників :
Ми щодня зустрічаємося з дивом. З тим самим дивом, яке титан Прометей приніс людям, за що був покараний розгніваними богами. Чудо це зберігається в скромній дерев'яній коробочці і називається сірниками. У 1806 році французький хімік К.Бертолле виявив, що отримана ним сіль енергійно реагує з H 2 SO 4 і в цей момент може запалиться горюча речовина. Сучасник К.Бертолле Шансель знайшов цьому відкриттю несподіване прімененіе- він створив першу макательную сірник. Це була лучинка з головкою з бертолетової солі, цукру, сірки і клею. Якщо таку головку змочити сірчаною кислотою, бертолетова сіль починає розкладатися:
2KClO 3=2 KCl + 3O 2
Вирізняється кисень запалює сірку, цукор і сірник загоряється.
рік став роком народження сучасних сірників. Отже, я чиркнула сірником. Що ж при цьому відбулося?
Насамперед, запалюється коробок. До складу коричневої намазки входить червоний фосфор (під дією тепла відбувається аллотропную перетворення: червоний - білий ) і мелкоізмельченной скло (для тертя) . Щоб коробок не запалився використовують флегматізатори. Сірникова головка, як і багато років тому складається з бертолетової солі і сірки.
III. Рефлексивно-оцінний етап.
Учитель. Ось і піднялися ми по нашій сходах пізнання на самий верх. Поділіться своїми враженнями по уроку.
я знав ...
я хотів дізнатись ...
я дізнався ...
Оцінки за роботу на уроці.
Домашнє завдання: §19.9, творче завдання: написати казку або скласти ребус, кросворд, або рекламний плакат по темі.
IV. Домашня робота: п 32, стр. 142 завдання 4,5.
Результати:
Поставлені цілі досягнуті.
Учні познайомилися з історією відкриття фосфору і вивчили його властивості. Відбулося розвиток і узагальнення знань про знаходження і ролі фосфору як елемента в природу, характер дії речовин, їм утворених на живі організми. У процесі самостійної роботи, що спрямовується вчителем, учні вивчали властивості фосфору як простого речовини, особливості будови і властивостей аллотропних модифікацій фосфору. Учні узагальнили знання про хімічні властивості фосфору, провели якісну реакцію на фосфат-іон.
Самоаналіз уроку.
Проведено уродо вивчення нового матеріалу по темі «Фосфор і його сполуки». Мета уроку - формування на межпредметном рівні системи знань про утворених елементом фосфором речовинах, що грають важливу роль у природі та житті людини - досягнута.
Тема потребує активізації раніше вивченого матеріалу. На уроці учні працювали під керівництвом вчителя. Учні самостійно вивчили деякі розділи теми, робили висновки. Були заздалегідь підготовлені доповіді з деяких питань. Наприкінці уроку учні роблять висновки про вивчений матеріалі.
