Урок з хімії в 9 класі на тему: «Фосфор і його сполуки»
Розробив і провів
Хайдаршін Альмір Галіхановіч -
вчитель хімії МБОУ ЗОШ »школа № 3
Бирск
Введення
Мета уроку:
· Ознайомити учнів з фосфором та його сполуками;
· Повторити поняття Алотропія; Розглянути аллотропние модифікації фосфору.
· Сприяти формуванню на метапредметний рівні системи знань про утворених елементом фосфором речовинах, що грають важливу роль у природі та житті людини.
· Закріпити поняття «хімічний елемент», «проста речовина».
Завдання:
1. Освітні: сприяти формуванню в учнів уявлення про фосфор як про найбільш активному неметалом; повторити і закріпити поняття аллотропии, сприяти розвитку наукового мислення при встановленні причинно-наслідкових зв'язків, застосування знань і умінь при вирішенні метапредметних навчальних проблем.
. Розвиваючі: сприяти розвитку в учнів наукового світогляду при засвоєнні ідей курсу: єдність і пізнаваність світу; єдність живої і неживої природи, дослідницьких умінь в процесі навчання у співпраці, розвивати пізнавальний інтерес, використовуючи в змісті уроку елементів новизни знань і умінь, встановлюючи причинно-наслідкові зв'язки, розвивати вміння використовувати хімічну термінологію, продовжити формування навичок самостійної роботи з підручником.
. Виховні: сприяти створенню умов для самореалізації особистості, для взаємодопомоги та індивідуальної відповідальності кожного, підтримувати інтерес до вивчення хімії через самостійну роботу, виховувати співробітництво, продовжити формування культури спілкування і комунікативних умінь учнів.
Обладнання та реактиви.
ПСХЕ, колекція мінералів, на столах уч-ся розчини До 3 РО 4, AgNO 3, Підручник: автор - Н.С.Новошінская, І.І.Новошінскій.
Тип уроку :
Урок вивчення нового матеріалу з елементами інтегрування (Біологія, історія, література, географія).
Форми організації навчальної діяльності :
· самостійна робота з текстом підручника;
· фронтальна;
· дослідний лабораторний досвід.
Методи навчання.
Методи організації навчальної діяльності:
1. словесні (евристична бесіда),
2. наочні (колекція, таблиці)
. на основі пізнавальної діяльності
. частково-пошуковий;
Педагогічні прийоми:
· навчально-організаційні (визначення мети і завдання уроку, створення сприятливих умов діяльності);
· навчально-інформаційні (бесіда, постановка проблеми, її обговорення, робота з підручником, спостереження);
· навчально-інтелектуальні (сприйн...
