отовки і перепідготовки різних категорій фахівців з соціальної роботи, соціальних педагогів та практичних психологів, соціально-медичних працівників, реабілітологів і трудотерапевт, соціальних юристів та інших фахівців, тобто підготовці фахівців в галузі соціальної роботи.
У сучасній Росії професійна підготовка фахівців з соціальної роботи - це адекватна реакція на непросту соціально-економічну та духовно-моральну ситуацію, один з принципово нових способів розвитку системи соціального захисту, що сприяють реальному подоланню негативних наслідків проведення реформ і більш повному задоволенню соціальних потреб різних категорій населення нашої країни проведення реформ і більш повному задоволенню соціальних потреб різних категорій населення нашої країни.
У 2005 році в Росії діє близько 670 центрів соціального обслуговування, 143 центру соціальної допомоги сім'ї та дітям, 54 центру психолого-педагогічної допомоги населенню та екстремальної психологічної допомоги по телефону, 132 соціальних притулку для дітей і підлітків, 59 соціально-реабілітаційний центрів для неповнолітніх, 63 центру помощі дітям, які залишилися без піклування батьків, 40 реабілітаційних центрів для дітей та підлітків з обмеженими можливостями, 35 установ для осіб без певного місця проживання і занять. В системі соціального обслуговування задіяно понад 300 тис. Осіб, у тому числі близько 100 тис. Фахівців.
Але, на жаль, цього числа соціальних служб і фахівців, що працюють в них недостатньо для такої країни як Росія, з безліччю прогалин в області соціального захисту населення.
До того ж сучасні умови диктують необхідність перепідготовки спеціалістів соціальних служб: по-перше, що функціонують соціальні служби на 80% укомплектовані фахівцями, що не мають профільного освіти; по-друге, стаціонарні факультети та відділення вищих навчальних закладів не в змозі задовольнити потреби служб у фахівцях; по-третє, ситуація, що склалася на ринку праці диктує необхідність залучення в систему соціального захисту, в тому числі соціального обслуговування, безробітних фахівців, що, природно, передбачає їх перепідготовку за напрямом «соціальна робота».
У перепідготовці потребують не тільки прийшли в соціальну службу інженери, технологи, агрономи, а й вчителі, лікарі, психологи, працівники дошкільних закладів, працівники МВС та ін.
Проблема підготовки фахівців з соціальної роботи має ряд особливостей, що залежать як від основних тенденцій розвитку соціальної роботи в різних країнах світу, так і від соціально-економічних, соціально-політичних умов становлення професії в Російській Федерації.
Невизначеність і нестабільність сучасного світу створюють нові стимули і можливості для зростання ролі професійних соціальних працівників у дозволі, подоланні або, принаймні, пом'якшення багатьох соціальних конфліктів, формуванні соціальної держави.
Становлення професіоналізму завжди починається з професійної підготовки та виховання фахівців, поетапного формування системи практичних навичок системи соціальної роботи та професійної освіти. Без професійної освіти неможлива організація соціальних послуг з метою вирішення важкій життєвій ситуації клієнта і забезпечення соціально-психологічної гармонії його функціонування.
Серйозну проблему підготовки фахівців з соціальної роботи являє собою і слабка державна підтримка, брак фінансування, матеріально-технічного забезпечення процесу перепідготовки професорсько-викладацького складу, як у країні, так і за кордоном.
Необхідні кошти для розвитку соціальних наук, здійснення цілого ряду проектів в галузі соціального захисту.
Також однією з найважливіших проблем у навчанні студентів є інтеграція теорії та практики.
Практика залишається широким полем перевірки теоретичних знань, накопичених студентами у вузі; вона являє собою базис для глибокого засвоєння проблем, що мають місце в соціальній сфері. Сьогодні загальне визнання отримала ідея про те, що будувати практику соціальної роботи лише по моделі, що фокусується на проблемах тільки індивідуальних клієнтів (індивідуально-центрована модель), недостатньо.
В якості альтернативного підходу часто пропонується робота на макрорівні, спрямована більше на зміни в рамках всього суспільства, в тому числі в соціальній політиці, плануванні, соціальної діяльності, ніж на індивідуальне консультування або роботу з випадком.
Це приваблива модель, але необхідно пам'ятати, що практична соціальна робота здійснюється у вельми політизованому контексті. В інтересах здорового глузду соціальним працівникам можна запропонувати не ставити перед собою максималистских цілей.
У професійні обов'язки соціального працівника не ...
