ЗМІСТ
В
Введення
Глава 1. Стан системи підготовки фахівців з соціальної роботи
1.1 Загальноприйняті вимоги до підготовки фахівців з соціальної роботи
1.2.Зарубежний досвід підготовки фахівців з соціальної роботи
Глава 2. Аналіз системи підготовки фахівців з соціальної роботи в Росії
2.1 Загальна характеристика системи підготовки кадрів з соціальної роботи
2.2 Проблеми підготовки фахівців з соціальної роботи в РФ
Глава 3. Рекомендації щодо вдосконалення підготовки фахівців з соціальної роботи в Росії
Висновок
Список Використаної літератури
Введення
Соціальна робота - складна, емоційно навантажена діяльність, що ставить до особистості фахівця особливі вимоги: вміння рефлексувати і оптимально регулювати свою діяльність при зіткненні з труднощами. p> У сучасних умовах виникає необхідність формування гнучкої розподіленої системи додаткової довічного освіти, за допомогою якої людина може безперервно протягом життя підвищувати свої професійні навички які дозволяють бути професійно мобільним і творчо активною людиною. p> Перед нашим суспільством усе гостріше стоїть проблема підготовки та перепідготовки фахівців з соціальної роботи. Кадри відіграють головну роль у менеджменті соціальної роботи від того, як підготовлені кадри, яким рівнем професіоналізму вони володіють, залежить ефективність всієї подальшої діяльності організації. Основним чинником конкурентоспроможності організації, її виживання і процвітання стає якість персоналу і його відношення до праці, тобто рівень професіоналізму і творчість працівників. p> Тому надзвичайно гостро стоїть проблема кадрів. Ось тільки одна цифра: на 89 територіях Росії в соціальній сфері трудиться понад 400 тис. осіб. Багато з них отримали вузькопрофільне професійну освіту (медики, педагоги, психологи, соціологи і т.д.), але не мають підготовки соціального працівника. p> У різних університетах міста Іркутська діють курси підвищення кваліфікації для практичних соціальних працівників. Але прийом на них невеликий: 25 осіб. Відкриті також курси з перепідготовки викладачів соціальної роботи. Але цього недостатньо. p> Глибинним для системи навчання фахівців з соціальної роботи виступає протиріччя між необхідністю їх масової підготовки і абсолютно унікальними якостями, якими повинен володіти людина, що займається цією діяльністю. Ця проблема ускладнюється ще й тим, що стрімко розвивається як професія соціальна робота відчуває гострий брак кваліфікованих фахівцях, незважаючи на те, що на сьогоднішній день перепідготовка фахівців з соціальної роботи здійснюються на базі 100 державних, а також великого числа недержавних освітніх структур. p> У державному університеті ведуться дослідження в галузі підвищення ефективності підготовки та перепідготовки соціальних працівників, де поряд з постійним поліпшенням якості підготовки фахівців, можна виділити і ряд проблем. Зокрема, у змісті професійної підготовки не завжди враховується загальне і специфічне в соціальній роботі, компонент загальнолюдської культури і регіонально-етичні особливості. У процесі навчання недостатньо уваги приділяється практичному навчанню, недостатньо розроблені змістовні та методичні засади практичної підготовки фахівця. p> Виходячи з вищевикладеного, можна зробити висновок, що тема курсової роботи є актуальною для дослідження. Проблемою є недосконалість системи підготовки фахівців з соціальної роботи в Росії. Виходячи з даної проблеми мета - удосконалити цю систему. Для досягнення поставленої мети необхідно вирішити такі завдання:
Визначити набір вимог підготовки фахівців з соціальної роботи і коло проблем, які роблять систему недосконалою. p> Проаналізувати досвід підготовки фахівців за кордоном і в Росії
Намітити рекомендації щодо удосконалення підготовки фахівців з соціальної роботи
Послідовна реалізація даних завдань дозволить досягти мети курсової роботи. p> Глава 1. Стан системи підготовки фахівців з соціальної роботи
В
1.1 Загальноприйняті вимоги до підготовки фахівців з соціальної роботи
Єдиного міжнародного набору вимог до навчання та атестації соціальних працівників не існує. Кожна країна визначає свій набір вимог по відношенню підготовки фахівців з соціальної роботи. p> Для початку, зупинимося на такій важливій проблемі, як відбір і надходження молоді до навчального закладу для здобуття професії соціального працівника. Світовий досвід показує, що у всіх країнах існує суворий відбір контингенту на професію соціального працівника. p> У Норвегії, наприклад, від шукачів потрібен відповідний рівень знань і досвід практичної роботи в органах соціального забезпечення, додаткова теоретична та професійна підготовка є факторами, які беруться до уваги при вирішенні питання про прийом шукачів в навчальні закладу. p> У Данії високий рівень безробіття серед соціальних працівників, тому критерії відб...
