праворуч від слова «коса», «перше значення слова« коса »- вид жіночої зачіски», «друге значення слова« коса »- інструмент» і т.п. Основні відносини між цими поняттями будуть виглядати, наприклад, так: «Якщо в реченні зліва від слова« коса »на відстані не більше чотирьох слів знаходиться слово, що позначає жіночий головний убір, то слово« коса »має значення« вид жіночої зачіски »і т.п.
. Поле знань уточнюється шляхом з'ясування більш тонких ознак і умов, що впливають на рішення обговорюваної проблеми. Так, при розпізнаванні значення багатозначного слова «коса» виявляються всі класи слів, які можуть стояти ліворуч і праворуч від слова «коса», з'ясовується відстань від цих слів до слова «коса» при диференціації того чи іншого значення багатозначного слова.
. У свідомості інженера знань будується повна формалізована концептуальна модель процесу рішення задачі. Потім ця модель може бути записана у вигляді ієрархічних структур, діаграм, схем або словесно.
§2. Способи подання знань
Отримані на попередньому етапі знання повинні бути певним чином підготовлені для їх подання в пам'яті комп'ютера.
Іноді виділяють два способи представлення знань в пам'яті комп'ютера: декларативний і процедурний [3, с. 19-31; 17, с. 12-26].
При декларативному поданні знання розглядаються як безліч тверджень (фактів і правил) незалежно від того, де і як їх використовують. Наприклад, перелік афіксів російської і правил їх сполучуваності із російськими основами; правила узгодження прикметника та іменника залежно від роду, числа і відмінка іменника; опис переказного еквівалента іноземного слова у двомовному словнику і т.д.
Процедурне уявлення задає знання у вигляді деяких процедур (процесів), дій, які необхідно виконати, щоб досягти якогось результату. При цьому, як правило, вказуються якісь додаткові умови або обмеження, за яких процедура може бути виконан?? а. Наприклад, процедура розбиття словоформи на основу і флексію; процедура пошуку і виділення в реченні деяких слів або словосполучень; процедура синтезу пропозиції; процедура дозволу багатозначності лексичної одиниці і т.п.
Однак практика створення систем ШІ показує, що в процесі подання знань розділити ці два способи досить важко. Тому в даний час використовуються методи, в яких є елементи і декларативного і процедурного представлення знань [2, с. 259-269; 4, с. 62-80]. Частіше для представлення знання використовують наступні три методи [15, с. 70-85; 9, с. 201-208; 17, с. 12-25; 2, с. 281-290; 3, с. 21-31]:
логічних правил виводу;
семантичних мереж;
фреймів.
Якщо знання представлені в пам'яті комп'ютера у вигляді логічних правил виводу (або правил продукції), зв'язок між фактами (твердженнями) бази даних (нагадаємо, що БД - це набір фактів, тверджень і висновків) передається у вигляді затвердження (правила продукції) ЯКЩО - ТО. Наприклад:
ЯКЩО покласти руку на запалену плиту ТО можна обпектися
ЯКЩО зійшло сонце ТО настав день
ЯКЩО у реченні поруч зі словом «коса» варто дієслово «косити» ТО слово «коса» вжито в значенні «інструмент для різання трави» і т.д.
У загальному випадку, коли дійсний факт, зазначений після слова ЯКЩО, то вірний і факт (твердження, висновок), що стоїть після слова ТО. При цьому говорять, що правило виконано. У разі проходження кількох умов ЯКЩО, яким відповідає одне ТО, говорять про ланцюжку висновків. Наприклад, ЯКЩО в пропозиції поруч зі словом «коса» варто дієслово «косити» і ЯКЩО між ним і словом «коса» менше чотирьох слів ТО слово «коса» вжито в значенні «інструмент для різання трави».
Припустимо, що необхідно побудувати систему ШІ, яка б допомагала начальнику відділу кадрів будь-якого вузу розподіляти на роботу осіб, які закінчили аспірантуру. В принципі можливі три посади, які може зайняти випускник аспірантури: завідувач кафедри, старший викладач, викладач. Природно, що посаду завідувача кафедрою краще зайняти людині, яка має високу кваліфікацію: що захистив дисертацію, що опублiкував монографію і достатнє число статей, що має достатній стаж роботи у вузі. На противагу сказаному, викладачем стоїть призначити випускника аспірантури, що не захистив дисертацію, не має монографії, але опублікував деяке число статей і має невеликий стаж роботи у вузі. На посаду старшого викладача може претендувати людина, який захистив дисертацію, має достатній стаж роботи у вузі і опублікував достатнє число статей. Варто відзначити, що при переході до будь-якого формального подання знань такі нечіткі поняття, як «достатнє число публікацій», «досить великий стаж», «деяке число статей»,...
