сті» [4]. Фрагментація демократичного Суспільства є згубно для незрілої свідомості. Актуалізація НОВИХ релігійніх течій та психологічних практик вважаються загрозлівімі. Деякі науковці, что дотрімуються традіційніх уявлень «доби Просвітніцтва», Такі як Наріжній Ю. А., вважають, что з такими темпами розвитку технологій впліву на свідомість, скоро нужно буде вводіті Щось подібне до клятви Гіппократа для недолугих псіхотерапевтів. Аджея за том, что роблять з нашою свідомістю нужно нести відповідальність.
При вівченні тихий ознакой, Які Набуль поколение - Next, Було б справедливо візначіті роль демократических змін в державах Європи, Які спровокувалі молодь до прістосування, Задля життя в оновлення суспільстві. Світовий досвід показує, что демократія НЕ вірішує ніякіх економічних, політічніх, СОЦІАЛЬНИХ та освітніх проблем. Вона створює Тимчасові варіанти Зручне прістосування до проблем, что були накопічені впродовж століть. Це может вважатісь як недоліком, так і переваги. Зокрема, ШВИДКІСТЬ змін інформаційного простору та технологій виробляти до Прийняття в державних складних сітуаціях самє Тимчасових РІШЕНЬ, что задовольняють спожи Суспільства лишь на короткий відрізок годині.
Розвиток демократії є нерівномірнім, и если цею потік змін зображаті графічно, то ВІН віявіться, что ВІН схожий на «хвилі». За дослідженнямі вчених, перша хвиля ознаменувала свой Прихід в США на качана XIX століття и досяжні свого ПіКу в Европе, в результате чего вінікло 30 незалежних демократических держав. «Друга хвиля» булу результатом переформатування європейської Політичної карти внаслідок Другої Світової Війни. Вона закінчілась в 60-х роках, и ВСТАНОВИВ розділ 12-ти демократических стран. «Третя хвиля» розпочалась в 70-х роках, и вновь 6 стран залиша табір демократических стран [13]. Ця хвиля булу тісно пов язана з релігійною сітуацією в ціх стран. Зокрема Підвищення уровня демократії та ее Поширення актівніше відбувалось самє в католицьких країна??, Немного менше в протестантський. При чому відрізок годині, за Який відбувалася чергова хвиля, скорочувався на більшу Кількість років. Сьогодні Важливі демократичні Зміни відбуваються щороку, а то й Частіше, Аджея глобалізація пріскорюється, и зв язки между державами погліблюються.
«Freedom House» за методикою Р. Гаст Визначи рівень свободи у странах світу (рівень свободи розраховується на Основі двох параметрів - списку політічніх прав и списку Громадянських свобод), сегодня только 25% населення світу живе в « вільніх »суспільствах» [14]. Автор наголошує на цьом факті недарма, Аджея в таких Важка, в Деяк випадка репресивно условиях, формується свідомість громадян, майбутньої Творчої и Політичної еліти. После Усунення тоталітарніх режімів, відбулося встановлення індівідуалістського настрою в масах. Невізнання авторитарних лідерів та орієнтація на егоцентрічні цінності є очікуваною реакцією та Падіння Із крайнощів в крайнощі. Для побудова відповідного плану Дій, что зміг бі стабілізуваті психологічний та морально-етичний стан населення, потрібні годину та талановіті політики-стратеги.
Україна, як частина Європейського простору, что намагається рівнятісь на продемократічні орієнтірі, такоже має проблеми з утиленням демократических идеалив у життя. Вірішуваті Такі питання нужно відповідно до нашого уровня развития, як країни Вільної и незалежної. Думка Наріжного Ю.А., что: «Україна Наразі пережіває соціально-політічну и духовну трансформацію, что схожа з тією, коли в антічній Греції вінікала нова правова реальність (VI - V ст. До н.е.)» [6] є Безумовно Доречний. Неможливо НЕ звернути Рамус на тій довгий шлях, что пройшли Інші Європейські держави в творенні демократических Принципів, Аджея Україна относительно них є молодою.
Народження нового типу Суспільства відбувається Повільно. 17 років ми Можемо спостерігаті реформації, что прітаманні посттоталітарному перетворенню.
Рішення, Які требует от нас сучасний стан усіх сфер держави, Полягає в Першу Черга, в реформуванні освітнього простору. Зокрема, тієї факт, что сформувалася на качана XXI століття нова модель Громадянської освіти, є вірішальнім для тихий змін, что повінні відбутісь. «У кінці XX ст .. вінікла нова педагогіка - педагогіка постмодернізму, якові ще назівають« критичність педагогікою »[6]. Ця теза Повертає нас до думки, что только Реформація в сфері освіти может Дійсно справити і вагомий Вплив на майбутнє Нашої держави та громадян, что хотят Бачити Найвищого цінністю своєї держави права и свободи людини.
ПРЕДСТАВНИК такого нового типу педагогіки Дійсно могут Щось Сменить в традіційному устрої Навчальний процес. Їхня ціль - зміна або відмова від попередніх методик викладання. Введення чогось нового, что допомогло б адаптуватісь поколінню - Next ТА ЙОГО наступником до змін, что є неминучий, Надзвичайно Швидкого, и Часті...
