дна робоча Олімпіада 1937 в Антверпені. Радянські спортсмени показали тоді ряд результатів світового рівня, і авторитет нашого спорту за кордоном від цього значно виріс.
Спорт вищих досягнень в СРСР найбільш інтенсивно починає розвиватися після Великої Вітчизняної війни. Він однозначно стає виразником і своєрідним полігоном демонстрації переваги чи недоліків двох ідеологічних систем - соціалістичної і капіталістичної. Причому конфронтація відчувалася з обох сторін. Ось, наприклад, слова президента США Дж.Кеннеді, сказані ним в 1960 р олімпійцям своєї країни: У світі сьогодні вирішують проблеми дві речі: кількість ракет і кількість золотих олімпійських медалей. Ця конкуренція і була основою того, що левова частка коштів в СРСР йшла маєтку на спорт вищих досягнень, а масова фізична культура була на голодному пайку. Це і є на практиці політизація і ідеологізація спорту.
У 1948 р ЦК ВКП (б) зобов'язав фізкультурні організації забезпечити підвищення рівня спортивної майстерності і завоювання радянськими спортсменами в найближчі роки світової першості пю найважливіших видах спорту. Вихід у світ цієї постанови пояснюється початком нового етапу розвитку спорту вищих досягнень в нашій країні - вступу радянських спортивних організацій в МСФ, початком участі в Олімпійських іграх, чемпіонатах світу та Європи, а з 1989 р - у Всесвітніх іграх з неолімпійських видів спорту.
Олммпійци СРСР блискуче виступали на літніх і зимових Олімпійських іграх. На літніх іграх з 1952 по 1988 р команда СРСР на 9 Олімпіадах 6 разів посідала перші місця і 3 рази - другі, на зимових іграх з 1956 по 1988 р 7 разів - перший і 2 рази - другі місця.
Починаючи з 1934 р в СРСР історично склалася струнка і надійна організаційна форма підготовки спортивних резервів, у тому числі і для спорту вищих досягнень: дитячо-юнацькі спортивні школи, школи олімпійського резерву (спеціалізовані) і школи вищої спортивної майстерності. Це була якщо не найкраща в світі система, то одна з кращих. У СРСР в різних спортивних школах займалися близько 4,5 млн. Дітей, підлітків та молоді. У роботі з ними було задіяно 119 тис. Тренерів.
Спортивна спрямованість у повоєнний час дійсно проникла у всі складові системи фізичного виховання СРСР. На її принципах, по суті, будувалася шкільна програма фізичного виховання: навчання вмінням, навичкам, розвиток рухових якостей здійснювалися в процесі проходження розділів програми на основі певних видів спорту (гімнастики, боротьби, легкої атлетики, спортивних ігор, лижного та ковзанярського спорту та ін. ). Система роботи з комплексу ГТО звелася ні до прилученню людей до систематичних занять фізичними вправами, а до одноразової здачі нормативів, запозичених також з різних видів спорту. Орієнтація і власне професійна підготовка в ІФК і ФФК педвузів до початку 90-х рр. здійснювалися на основі спортивного принципу. Достатньо ознайомитися зі змістом навчальних планів і програм, назвою кафедр, щоб побачити, що провідним принципом підготовки вчителів фізичної культури був саме спортивний. Лише на початку 90-х рр. робляться спроби відповідного наукового обґрунтування проблеми безперервної фізкультурної освіти фахівців цього профілю. Належало відповісти на питання: якими якостями та вміннями повинен володіти майбутній фахівець фізкультурно-оздоровчої роботи?
Протиріччя масової фізичної культури і спорту високих досягнень було основною проблемою післявоєнного фізкультурного руху в СРСР.
Література
1. Голощапов Б.Р. Історія фізичної культури і спорту в Росії (IX - початок XX ст.): Учеб. посібник.- М., 1992.
. Положення про Всесоюзний фізкультурному комплексі Готовий до праці і оборони СРСР - 1931, 1939, 1955, 1959, 1972, 1985, 1988 рр.
. Родіченко В.С. Російський спорт: вибір шляху.- М., 1993.
. Сєченов І.М. Вибрані праці.- М., 1935.
. Радянська система фізичного виховання/Гол. ред. Г.І. Кукушкін.- М., 1975.
. Столбов В.В., Финогенова Л.А., Мельникова Н.Ю. Історія фізичної культури і спорту/Под ред. В.В. Столбова.- М., 2000..
