p align="justify"> Тільки після цього наступний провіщає (з команди-суперника який задавав питання) має право на аргументування своєї позиції з обговорюваного питання. При цьому попередній виступаючий повинен дати зрозуміти що його позицію зрозуміли правильно (кивок головою, В«так, саме це я і мав на увазіВ»). p align="justify"> Ведучий повинен суворо контролювати цю процедуру і роз'яснити, що викликати відповідь: В«так, ви мене зрозуміли правильно!В» найлегше просто повторивши слова співрозмовника, а переконається у правильності розуміння, можна лише перефразовуючи його висловлювання. Необхідно застерегти учнів: від спроби продовжити і розвинути думки опонента і прагнення приписувати йому те, що не було висловлено. p align="justify"> У висновку вправи викладач коментує його хід, особливо звертаючи увагу на випадки, коли за допомогою парафразу вдалося домогтися уточнення позиції учасника диспуту.
На наступному етапі триває відпрацювання тритактовими схеми вислуховування схеми вислуховування у формі В«Суперечки при свідкахВ» Учасники розбиваються на трійки, один з членів якої бере на себе роль спостерігача-контролера. Його завдання - стежити за тим, щоб учасники суперечки здійснювали підтримку висловлювання партнера, не пропускали другого такту - з'ясування) і при парафразі використовували інші слова, тобто спостерігач виконує ті ж функції, що і викладач в попередній вправі.
Два інших члена трійки, попередньо вирішивши, яку з альтернативних позицій вони займають, вступають в суперечку, дотримуючись тритактовими схеми ведення діалогу (підтримка, з'ясування, коментування). Потім учасники міняються ролями, тобто роль спостерігача-контролера по черзі виконують всі члени трійки. p align="justify"> Два інших члена трійки, попередньо вирішивши, яку з альтернативних позицій вони займають, вступають в суперечку, дотримуючись тритактовими схеми ведення діалогу (підтримка, з'ясування, коментування). Потім учасники міняються ролями, тобто роль спостерігача-контролера по черзі виконують всі члени трійки. p align="justify"> Після проведення спору, на який досить відвести 15 хвилин (3 зміни по 5 хвилин), влаштовується загальне обговорення. Типовими питаннями ведучого є наступні: В«Які труднощі у використанні схеми зустріли ви в розмові?В»; В«Чи були випадки, коли після парафразу відбувалося уточнення позицій?В»; В«Хто був винен?В», Що партнери не зрозуміли один одного - той, хто говорив, або той, хто слухав? В»і т.п. p align="justify"> Вправа В«Встановлення рольової структури проведення дискусіїВ». p align="justify"> Перед його початком всім учасникам повідомляється, що виконавцям ролей в ході роботи буде індивідуально дана інструкція (викладена письмово на окремому листочку) про те, як себе вести в процесі дискусії. Завданням же інших буде уважне спостереження за ходом обговорення теми. Після закінчення дискусії (а вона переривається викладачем, коли виконавці ролей, на його дум...
