ку, досить явно продемонстрували моделі поведінки, що визначаються інструкцією) оголошується рольової список і спостерігачам пропонується визначити, хто яку роль грав. Рольовий список наступний:
а) ініціативний (напористий) - його завдання з самого початку захопити ініціативу і спробувати за допомогою аргументів і емоційного напору схилити більшість групи до підтримки його позиції;
б) сперечальник - йому пропонується зустрічати в В«багнетиВ» висунуті пропозиції і захищати протилежні точки зору, його девіз: В«Я сперечаюся, тому що я сперечаюсяВ»;
в) угодовці - його завданням є вираз згоди з будь-якими точками зору і підтримка всіх висловлювань, але можна дати і більш захоплююче завдання: намагатися виділяти у виступах інших учасників щось раціональне і виражати підтримку і згоду по відношенню саме до цих моментів;
г) оригінал - йому пропонується не вплутуватися в суперечку і час від часу висувати будь несподівані пропозиції;
д) організатор - його роль полягає в тому, щоб забезпечити виявлення позицій всіх учасників дискусії: він спонукає ще не висловився висловити свою точку зору, задає уточнюючі питання, демонструє зацікавленість ходом обговорення, а потім намагається підвести проміжний підсумок і визначити свою позицію.
Зазвичай В«резюмеВ» організатора служить для викладача сигналом до переривання дискусії і переходу до обговорення. Перш ніж оголосити рольової список, доречно розпитати зовнішніх спостерігачів та учасників обговорення, хто, на їх думку, був лідером, вів дискусію, В«ставив їй тонВ». Ці думки можуть служити хорошим матеріалом для аналізу феномена лідерства . Вельми нерідко вдається домогтися розуміння того, що лідерство - багатопланове явище і не зводиться до домінування та ініціативності.
Вправа В«Управління груповий дискусієюВ». Для виконання цієї вправи передбачається колективний ведучий. У зв'язку з цим учнем повідомляється, що метою ведучого групової дискусії є організація вироблення і прийняття найбільш продуманих і оптимальних рішень, що вимагає мобілізації інтелектуальних ресурсів і досвіду всіх учасників. Функції ведучого полягають у наступному:
а) ознайомлення учасників з предметом обговорення;
б) надання слова виступаючим, підтримка їх висловлювання;
в) контроль за дотриманням правил кодексу спілкування (В«кооперативностіВ») і кодексу ввічливості;
г) підбиття підсумків.
Відпрацювання технології ведення дискусії є наступним кроком. При цьому роль ведучого поділяється між трьома учасниками. Всією навчальні...
