[37]=fchng (37) gt; до функціональної lt; javascript: c_word [39]=fchng (39) gt; роботі не лише lt; javascript: c_word [42]=fchng (42) gt; на уроці, але і вдома. Викликом може працювати lt; javascript: c_word [52]=fchng (52) gt; пізнавальна задачка lt; javascript: c_word [54]=fchng (54) gt ;, полемічні слова (цитата), відозву lt; javascript: c_word [62]=fchng (62) gt; до життєвого експерименту lt; javascript: c_word [65]=fchng (65) gt; учнів, збирання lt; javascript: c_word [68]=fchng (68) gt; кластера (кошика ідей при відповіді на питання lt; javascript: c_word [76]=fchng (76) gt ;: Що ви розумієте lt; javascript: c_word [81]=fchng (81) gt; про ...? »). Передбачається послідовне вкладення lt; javascript: c_word [89]=fchng (89) gt; учнів у розумову активність lt; javascript: c_word [93]=fchng (93) gt ;, коли будь lt; javascript: c_word [96]=fchng (96) gt; слід по шляху від звичайного lt; javascript: c_word [102]=fchng (102) gt; «К» важкого lt; javascript: c_word [106]=fchng (106) gt; «, Що дозволяє lt; javascript: c_word [110]=fchng (110) gt; засуджувати lt; javascript: c_word [111]=fchng (111) gt; про рівень оволодіння розумовими операціями. Особливість цього кроку lt; javascript: c_word [120]=fchng (120) gt; міститься lt; javascript: c_word [121]=fchng (121) gt; у здатності lt; javascript: c_word [123]=fchng (123) gt; його впровадження lt; javascript: c_word [125]=fchng (125) gt; на всіх рівнях дослідження lt; javascript: c_word [129]=fchng (129) gt; матеріалу (вступ lt; javascript: c_word [132]=fchng (132) gt; в курс, вступ lt; javascript: c_word [136]=fchng (136) gt; в тему, вступ lt; javascript: c_word [140]= fchng (140) gt; в урок). Результати: актуалізувалися lt; javascript: c_word [147]=fchng (147) gt; експеримент lt; javascript: c_word [148]=fchng (148) gt ;, активізовану пізнання lt; javascript: c_word [151]=fchng (151) gt ;, сформований мотив.
Перша стадія, стадія виклику - актуалізує наявні пізнання lt; javascript: c_word [165]=fchng (165) gt; учнів, пробуджує ентузіазм lt; javascript: c_word [169]=fchng (169) gt; до теми; конкретно lt; javascript: c_word [173]=fchng (173) gt; тут lt; javascript: c_word [174]=fchng (174) gt; визначаються цілі дослідження lt; javascript: c_word [177]=fchng (177) gt; матеріалу. Для цього вживають lt; javascript: c_word [182]=fchng (182) gt; різні lt; javascript: c_word [183] ??= fchng (183) gt; прийоми: прийом мозкового штурму, напрацювання різних lt; javascript: c_word [191]=fchng (191) gt; версій щодо досліджуваного матеріалу. На базі lt; javascript: c_word [199]=fchng (199) gt; наявних знань lt; javascript: c_word [201]=fchng (201) gt; учні мають всі шанси lt; javascript: c_word [203]=fchng (203) gt; засновувати lt; javascript: c_word [204]=fchng (204) gt; свої прогнози, зумовлювати lt; javascript: c_word [208]=fchng (208) gt; мети пізнавальної діяльності lt; javascript: c_word [211]=fchng (211) gt; на наданому lt; javascript: c_word [213]=fchng (213) gt; уроці. На стадії виклику надзвичайно lt; javascript: c_word [219]=fchng (219) gt; принципово lt; javascript: c_word [220]=fchng (220) gt ;, щоб lt; javascript: c_word [222]=fchng (222) gt; у вихованця lt; javascript: c_word [224]=fchng (224) gt; з'являлася lt; javascript: c_word [225]=fchng (225) gt; власна lt; javascript: c_word [226]=fchng (226) gt; мішень lt; javascript: c_word [227]=fchng (227) gt; знання lt; javascript: c_word [228]=fchng (228) gt ;. Але з'являється lt; javascript: c_word [231]=fchng (231) gt; вона завдяки вузькому lt; javascript: c_word [234]=fchng (234) gt ;, досвідченому lt; javascript: c_word [236]=fchng (236) gt; дії lt; javascript: c_word [237]=fchng (237) gt; з боку зрілого lt; javascript: c_word [240]=fchng (240) gt ;. Тільки особисте lt; javascript: c_word [243]=fchng (243) gt; хотіння lt; javascript: c_word [244]=fchng (244) gt ;, власна lt; javascript: c_word [246]=fchng (246) gt; мішень lt; javascript: c_word [247]=fchng (247) gt; робить роботу нетягостной, захоплюючій lt; javascript: c_word [252]=fchng (252) gt ;, творчої, а, слідчо lt; javascript: c_word [258]=fchng (258) gt;- Дієвої lt; javascript: c_word [260]=fchng (260) gt;.
Друга стадія - розуміння lt; javascript: c_word [0]=fchng (0) gt ;. Вона дає ймовірність lt; javascript: c_word [4]=fchng (4) gt; вихованцям lt; javascript: c_word [5]=fchng (5) gt ;: роздобути lt; javascript: c_word [7]=fchng (7) gt; новітню lt; javascript: c_word [8]=fchng (8) gt; інформацію і оволодіти lt; javascript: c_word [11]=fchng (11) gt; різні lt; javascript: c_word [12]=fchng (12) gt; методи lt; javascript: c_word [13]=fchng (13) gt; роботи з нею; усвідомити lt; javascript: c_word [18]=fchng (18) gt; інформацію; співвіднести новітні lt; javascript: c_word [22]=fchng (22) gt; пізнання lt; javascript:...
